摘要：对于4~6岁的学校儿童来说，语言思维能力的培养尤为关键，老师需要着眼于学前教育教学改革的现实条件，通过对教学重点以及难点的分析及研究，采取创造性的教育教学策略及手段来培养幼儿良好的语言思维能力及水平，保证幼儿能够主动的与他人进行交流及沟通，实现顺畅且准确的表达，只有这样才能够充分彰显学前教育教学的重要价值及作用。
关键词：学前教育 幼儿语言思维 培养能力
一、学前教育中幼儿语言思维能力培养的意义
幼儿的模仿能力较强，对新鲜事物非常的好奇，学习速度较快同时领悟能力较高，4~6岁的幼儿非常喜欢模仿家长以及老师说话的方式，因此如果在学前教育的过程中抓住这一阶段幼儿的成长特性，积极落实语言思维能力培养工作，那么对幼儿语言表达能力的培养及提升将会有明显的促进作用。
学术界在对学前教育中幼儿语言思维能力培养工作进行分析时明确提出，这一能力培养工作对幼儿的成长以及发展有明显的促进作用。首先，语言思维能力的培养能够拉近幼儿与家长以及与老师之间的距离，家长和老师是幼儿成长和发展道路上的指路人，幼儿能够在自主学习的过程之中掌握语言应用的技巧及要求，提升个人的社交能力并产生源源不断的学习自信心，进而实现自身的良性成长及发展。其次语言思维能力的培养对幼儿的个性化发展意义重大，幼儿正处于个人语言发展的自由阶段，如果能够采取专业化的教学手段引导幼儿，实现语言的合理应用，提升幼儿的语言思维能力，那么将会极大的挖掘幼儿的学习潜能，促进幼儿智力水平的提升。
二、学前教育中培养幼儿语言思维能力的策略
综合上文的相关论述不难发现，在学前教育中，如果能够以幼儿语言思维能力的培养为核心，那么对体现幼儿的主体价值、提升幼儿的学习积极性以及自信心将会有重要的促进作用，幼儿老师需要做好充分的准备工作，加强与家长之间的联系以及互动，了解幼儿的个性化发展需求以及学习兴趣，采取恰当可行的教育教学策略来引导幼儿、鼓励幼儿，让幼儿在一个更加自由且宽松的学习氛围之下提升个人的语言思维能力。
（一）提升综合素养
语言思维能力的培养是一个长期性的过程，不可能一蹴而就，其中基础语言知识的学习是前提，综合素养的培养及提升则是核心。
要想让幼儿通过语言来准确表达个人的真实情感并与他人构建良好的社交关系，老师必须要站在宏观的角度，了解幼儿在自主成长过程中的规律以及学习潜能，以提升幼儿的综合素养为核心，关注幼儿的生活态度、文化修养以及知识水平。语言表达能力需要经过后天的培养，只有在反复训练、运用以及积累的过程之中才能够实现表达能力的综合提升，老师需要抓住学前教育教学中的重要规律以及技巧，为幼儿打下良好的语言学习基础，关注幼儿语言表达能力提升的相关要求，站在宏观发展的角度给予幼儿更多自由发挥的空间以及方向上的指引，只有这样才能够充分体现幼儿语言思维能力培养的重要价值及优势。
（二）提升口语表达能力
作为幼儿语言思维能力培养中的重要组成部分，口语表达能力的培养尤为关键，幼儿老师需要转变传统的教学理念和教学模式，关注新时代背景之下学前教育教学的新内容、新要求和新标准。幼儿语言思维能力的培养对丰富幼儿的学习素材和资源意义重大，老师需要了解幼儿在自主学习过程之中的口语表达能力情况，以提升幼儿的语感为核心，精心组织形式多样的实践活动，让幼儿在活动参与的过程中提升个人的语感。在课堂教学实践之前，老师可以留出3~5分钟的时间朗读一篇小的文章，让幼儿在老师的引导之下进行简单的模仿，增强幼儿的语感以及学习自信心和勇气，锻炼幼儿的口语表达能力。在完成前期的引导工作之后，老师还需要以恰当可行的语言激励学生来纠正幼儿的不良做法，指出幼儿的不足之处，通过这种形式来让幼儿意识到个人的优点以及也不足，进而在老师的引导之下实现扬长避短。
（三）加强指导训练
幼儿的社会生活实践经验不足，学习能力和自律能力还有待提升，因此，老师对幼儿的指导显得非常重要。幼儿老师需要了解幼儿的个体差异性，注重分类指导以及针对性指导的大力落实，根据幼儿的心理生理特征，积极挑选高质量的口语训练材料，重新调整教育教学策略及方式，抓住口语训练中的重点以及难点，通过对关键信息的分析以及研究来给予幼儿针对性的指导，让学生能够获得更多自主锻炼和提升的机会，进而在老师潜移默化的引导之下，提升个人的口语表达能力及水平。幼儿的成长背景、语言思维能力和潜能有所区别，老师一方面需要注重指导训练活动的顺利开展，另一方面需要坚持以人为本的教学理念，给予不同能力、不同层次的学生相应的指导，只有这样才能够调动幼儿的参与积极性。
三、结语
幼儿语言思维能力的培养对幼儿老师是一个较大挑战，在落实学前教育教学工作的过程之中，幼儿老师需要注重细节要素的分析及解读，关注幼儿综合素养的提升要求，了解幼儿的口语表达能力，积极加强指导性训练，只有这样才能够促进学前教育改革，提升幼儿的语言思维能力及水平。
参考文献
[1]何花. 浅析学前教育如何培养幼儿语言思维能力[J]. 魅力中国, 2017, 000(009):147.
[2]肖国杰. 学前教育如何培养幼儿语言思维能力探讨[J]. 好家长, 2019(38):211-211.