摘要：作文是语文教学中的重要内容，通过写作学生能够进行信息传递和情感交流。但在现阶段初中语文作文教学过程中还存在着较多的问题，需要教师进行深入的分析与探究，在此基础上结合学生的身心发展规律和语文课程教学内容制定有效的教学策略，有效提高初中语文作文的教学质量和效率，使学生能够通过作文学习更好的进行信息传递和情感交流。
关键词：初中语文 作文教学 困境分析 对策研究
引言：
一直以来初中语文作文都是学生的“老大难”问题，学生在学习过程中无话可写，也有一些学生在写作过程中无法表达真情实感。多数学生在写作时套用现有的模板进行写作，这种写作方式无法使学生通过写作表达自己的思想。因此，教师在初中语文作文教学活动中要针对学生存在的问题进行深入分析，从而制定有效的解决策略。
一、初中语文作文教学的困境
（一）作文教学缺乏方法上的创新
大多数学生在写作的过程中表现出写作模式化，一方面是因为教师的教学方法过于模式化。大多数教师在语文作文教学活动中，通常会拿出一篇范文进行深入分析，总结成模板，然后鼓励学生按照这种模板进行写作。通过这样的方式教学导致学生在写作过程中习惯于套用模板，没有丝毫的新意，学生在这样的写作过程中很少表达出自己的东西，导致学生感觉写作越来越难，最终放弃写作学习。
（二）写作教学没有与生活经验相连
写作源于生活，生活是创作的源泉。长期以来学生在写作过程中都是偏离生活的，多数教师在教学过程中也只注重提高学生的写作技巧，导致学生在平常学习的过程中背诵素材，导致写作内容同质化。因此，教师在作文教学过程中要结合学生的生活经验，创设生活化的教学情境帮助学生积累素材，学生才能在写作过程中有话可写。
（三）学生缺乏写作状态
大多数学生在写作过程中心态不够积极，总是在教师的被动引导下进行写作练习，加之学生本身的写作能力较差，在被动的引导下学生逐渐失去写作热情，对写作存在畏难情绪。另一方面，教师在指导学生利用写作表达情感时，提笔就指导学生抒发热爱祖国，爱父母的情感，学生在写作过程中没有这种实际体验，导致学生难以在写作过程中进行有效表达。
二、初中语文作文教学面临困境的对策
（一）教师要转变教学观念
素质教育理念提出以来倡导学生的全面发展，尊重学生的个性发展，因此教师在作文教学的过程中要结合学生的身心发展规律制定针对性的教学策略，根据不同学生的学习情况进行写作教学。
只有教师转变教学观念才能创新教学方法，在实际的语文作文教学活动中教师可以制定游戏化的教学策略，游戏对学生有着天然的吸引力，学生通过游戏能够激发写作兴趣，并且将所学知识进行灵活运用，从而有效提高学生的写作技能。
例如在部编版写作单元教学“写人要抓住特点”作文教学活动中，教师结合学生的实际情况制定了游戏化教学策略，游戏开始时教师让学生用500字左右的短文，描写班级内的一位同学，写出这位同学的特点，在学生完成了写作任务之后，教师拿出学生的短文进行阅读，进行“我读你猜”的游戏，当教师读到“她是我的好朋友，同学们都叫她“假小子”，她留着一头短发，喜欢穿耐克的运动服，经常在操场上和男生们一起打篮球。”教师读完之后学生立马能够猜出这是哪位同学，通过这样的方式调动了学生的学习热情，并且让学生在这样的游戏活动中学会如何写出人物的特点。
（二）进行生活化的写作教学
初中阶段的学生生活经验尚浅，因此在写作过程中经常出现无话可写的状况，针对这样的困境，教师在教学过程中要结合学生的生活经验进行生活化教学，让学生深入观察生活，在生活中积累写作素材，从而使学生在写作的过程中利用自己积累的素材进行表达。例如在指导学生学习了《狼》这篇课文时，教师在课堂上带领学生分析了作者是如何用简练的语言表达出狼的形象的。然后，让学生回到家中观察自己家中的宠物，思考如何运用这种写作方式突出宠物的某个特点，然后让学生进行写作练习，利用这样的生活化教学方式，能够使学生深入生活，培养自己的观察能力，同时，能够将所学知识与生活联系起来，实现融会贯通，从而提高学生的写作能力。
（三）尊重学生的主体地位
新课程改革强调教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，反映在语文作文教学过程中，教师要让学生放飞心灵，自由写作，让学生在写作过程中充分体现自身的个性化发展。这要求教师减少对学生的写作束缚，让学生在写作过程中不断培养自身的创新能力。在实际的教学活动中，教师要通过教学活动的引导开拓学生的写作思路，鼓励学生自由表达自己的思想情感。给予学生充分的写作时间让学生针对写作主题进行深入思考。而在此过程中，教师要加强与学生之间的沟通与交流，在教师与学生双向互动的过程中，为学生提供更多的写作思路。同时，在对学生的作文进行讲评的过程中，要采用多元化的评价方式，构建多元化的评价主体，通过教师对学生的作文评价、学生与学生之间的相互评价使学生认识到自己的长处，规避自己的缺点。另外，在学生相互评价的过程中还能使学生相互学习，从而有效提高学生的写作水平。
结语：
写作教学作为初中语文教学中的重要组成部分，需要教师制定有效的教学策略进行充分的引导。在当前初中语文作文教学活动中，还存在着一些亟待解决的问题，这需要教师进行深入的研究，在此基础上结合学生的身心发展规律和实际情况制定有效的教学策略，才能使学生在写作的过程中有话可写，并且通过写作表达自己的个性，促进自身的思维发展，让学生通过写作发展自身的综合素质，这对于学生今后的发展是极其有利的。
参考文献：
[1]钱秀俐.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写,2017(08):25-26.
[2]林银美.初中语文作文教学的困境分析及对策[J].课外语文,2018(12):115.