摘要：新课标的实施对高中化学教学提出更高的要求，传统的教学已经不能满足新课程标准的需求，并且不能满足当前的化学教学需求。因此，需要对当前高中化学教学中存在的问题进行分析，找到提高高中化学教学的对策，从而能够将高中化学课堂教学质量加以提升。文章中主要对高中化学教学中存在的问题及对策进行详细的分析和研究。
关键词：高中化学；教学；学习
新课程改革过程中对于高中化学教学提出更多的要求，所以教师应该将高中化学教学方式方法进行更新，将对学生的能力培养作为重点，将高中化学教学质量不断的提升。
1新课程改革对高中化学教学的要求
新课程改革之后，对于高中化学的教学模式提出更多的需求，并且对教师的教学制定相应的标准。
新课程改革之后要求高中化学教学过程中不但需要向学生传授相应的化学知识，还需要让学生对化学知识的产生基本原理有一定的了解，也就是需要帮助学生提高获取知识的主动能力。并且，在高中化学教学过程中，需要教师引导学生将所学知识运用到实践过程中，提升学生的实践动手能力，创新能力和思维能力。此外，还需要帮助学生能够综合的运用所学，最终达到学习化学的目的。让学生能够对化学的发展历史、有卓越贡献的人物及相关故事，从而能够让学生更加了解化学世界，养成科学学习习惯。
2高中化学教学中存在的问题
因为新课改实施时间较短，高中化学教学过程中受到传统教学的影响非常严重，目前在高中化学教学中主要存在以下问题：
第一，传统教学观念影响较深。在目前的高中化学教学过程中，多数的教师采用传统的教学方法观念。教师重视学生高考分数，过分的对知识进行教学，较少的对学生的能力进行培养；教师在化学教学过程中并不重视学生主体地位，并且依旧采用填鸭式的教学方法，学生缺少主动接受知识的能力，导致当前高中化学教学效果不高。
第二，教学方法陈旧。在现在的高中化学教学过程中，教师采用填鸭式的教学方法。在这种教学方法下，学生不能对自己的优势方面进行展示，经常处于被动接受知识的局面。在这种陈旧的教学方法下，不仅不能提高学生学习化学的积极主动性，还有可能让学生产生厌学的心理。
第三，不重视实验教学。学习化学应该在实验的基础上，实验教学在化学学习的过程中占据重要的地位。因为传统教学观念的影响，教师为了能够在短时间内完成教学任务，经常能减少实验教学就减少，更多的是在教学的过程中使用语言对实验过程进行介绍。这样一来，学生在不理解化学实验过程的基础之上只能够对实验的结果进行强行记忆，学生不能从中感受实验过程，不能充分的理解相应的化学知识。
3高中化学教学对策
首先，转变教学观念。化学教师的教学观念对其教学行为产生直接的影响。在当前新课程标准下，教师需要对传统的教学观念进行转变，才能够使高中化学教学更加符合新课标的要求。因此，教师应该在高中化学教学过程中做到：积极转变角色。传统中的高中化学教学过程中，教师更加重视对化学知识的讲授，缺少对学生学习能力的培养。
在新课程改革的要求下，教师应该将学生作为教学的主体，自己起到指导的作用，让学生发挥在课程学习中的主体作用；改变知识教育的目标。当前高中化学的教学目标在不断的改变，教师则需要根据当前的知识教育目标，逐渐对学生的实践能力、学习能力和知识的应用能力等进行培养，将学生的综合素质提升；将教学方法进行改变。教师需要按照新课程标准需求对教学方法等进行优化升级，从而能够提高高中化学教学质量；因材施教。和新课改中的教学目标相结合，对每一位学生的真实学习情况进行了解，并且制定针对性的教学对策，从而将不同学习程度的学生学习化学的需求满足，促进学生全面发展。
其次，采用多种教学方式。一是情境教学。高中生因其学习阶段的特征有较强的求知欲，教师应该参考教学目标的转变，和教学内容及学生的实际情况等相结合，为学生营造一个生动的教学情境，能够让学生更好的学习化学。如，在对“硝酸性质”教学的过程中，教师需要创设“铝制硝酸储罐车泄露”这一情境向学生传授硝酸的具体性质，并且针对性提出运输硝酸的罐车为什么采用铝制的材质？现场出现的刺鼻性气味是什么物质？红色的烟雾有事什么等？通过提出的各种问题，能够将学生的求知欲望激发出来，让学生能够积极主动的学习化学知识。二是小组之间合作学习。新课改中要求对学生的知识探究能力加以培养。在实际的教学过程中，教师能够充分的利用小组合作的方式，针对教学内容设置一系列的问题，让学生组成小组进行分析讨论，并且对小组的合作形式加以指导，从而能够找到问题的答案。如，在对“氨气”进行学习的过程中，教师可以让小组成员合作对氨气的主要性质进行研究学习。三是采用多媒体进行教学。新课改过程中，高中化学教师能够采用多媒体将化学知识用图片和视频的形式进行展现，以便能够将教学中的重点进行分析，让学生有足够的学习兴趣。如，在对“二氧化碳”知识学习中，教师能够采用多媒体将生活中的二氧化碳应用具体情况进行展示。
最后，应该对化学实验教学加以重视。高中化学教学中的重要内容之一就是实验教学，实验教学能够丰富化学知识和实践之间的关系，能够在实验的过程中让学生掌握化学知识。所以，教师应该重视对实验进行教学，采用多种化学实验教学方法，增强化学教学质量。如，在对“化学反应速率的影响因素”研究中，教师可以采用实验教学的方法，让学生亲身实验，激发学生学习化学的兴趣，培养学生综合能力。
综上，新课程标准下，对高中化学教学的要求不断的提高，传统的教学存在较多的问题，教师应该根据新课程标准对教学观念进行更新、采用多种教学方式、对实验教学重视等，从而能够增强高中化学教学的质量。
参考文献
[1]雷超.生活化实验在高中化学教学中的实践[J].学周刊,2020(17):109-110.
[2]丁业胜.高中化学教学中如何培养学生的自主管理能力[J].学周刊,2020(16):27-28.
[3]丁纪花.如何构建高中化学高效教学[J].课程教育研究,2020(20):202-203.
[4]宋强.高中化学教学中实施课程改革的方法解读[J].科学咨询(教育科研),2020(05):273.
[5]游惠芳.新课改下高中化学实验教学的改进与创新[J].课程教育研究,2020(19):186+189.