摘要：小学生的天性就是玩，而小学数学是一门简单的逻辑性学科，为此游戏化教学法，是使小学生深深融入到小学课堂中，提高其自我学习意识和行为习惯的教学方法，即从基础培养小学生的逻辑思考能力入手，通过自我学习和自我认识使小学数学的逻辑性和理性概念嵌入内心。这就需要小学数学教师创新教学手段，通过游戏化教学法对小学生的数学课堂进行快乐教学。
关键词：课堂教学；游戏化教学法；小学数学
引言
游戏化教育是现代化教育改革的方向之一，近年来在教学应用中取得了丰硕成果，逐渐在教学中得到了推广。游戏化教学的应用，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，是教学方式改革重要的成果。在数学教学中，受数学学科抽象性的影响，传统教学方式效果不理想，在应用了游戏化教学方式后，教学效果得到了改善。为了能够更好地应用游戏化教学，在数学教学中应对现在的数学教学方式方法进行分析，并在现有的基础上进行创新改革，实现小学数学游戏化教学的深化应用。因此要对数学教学中存在的问题进行分析，并提出改进方法，使游戏化教学能够获得更成熟的应用，服务更多的师生教育与学习。
1增强游戏的趣味性，激发学生学习兴趣
在小学数学教学中要充分发挥游戏化教学法的作用，就要增强游戏的趣味性，因为趣味性的游戏更能够激发学生的学习兴趣。小学生由于年龄特点的原因，学生在课堂中的集中注意力时间较短，面对难度较高的数学内容，学生愿意放弃而不愿意坚持和努力。基于这种情况，在数学教学中采用游戏化教学法非常有效，教师在结合教学内容设计游戏时，要增强游戏的趣味性，以确保可以激发学生学习积极性。例如在学习与圆形相关的知识点时，老师可以要求学生将自己喜欢的圆形玩具带到课堂中，并在课堂中引导学生讨论交流，在学生讨论的过程中教师要发挥出自身的引导作用，教授学生圆形知识点内容。同时，教师也要积极参与到学生的游戏中，通过师生互动能够使学生对数学学习产生强烈的兴趣，进而促进小学数学教学有效开展。
2游戏的目的
在进行游戏教学的活动时，要明确教学的目的，避免在进行游戏时过于侧重了游戏，失去了教学的意义。游戏教学其目的是进行教学，游戏是教学的一种手段，这是教师在进行游戏教学活动时需要谨记于心的，要有意识强化教学的特性，弱化游戏的玩乐。在实施游戏教学的过程中，曾经出现过游戏教学的进行成了课堂游戏，一节课上完之后，学生知识没能够学到多少，对游戏的记忆深刻，这与教学的初衷相违背。所以在进行游戏设计、实施过程中要牢记游戏是为学习服务的，游戏的目的是进行教学，因此设计时要重点体现出学习的特性，将学习贯穿于整个游戏过程。
3筛选游戏素材，优化教学设计
游戏化教学设计是在传统教学设计基础上的一种优化，融合了现代教育技术手段，将音、像、视频、动画等元素融为一体，使教学活动更加形象化、直观化、趣味化。教学设计的宗旨是寻找实现教学目标的最优路径，能够为教学活动提供全局性指导思想。在游戏化教学设计中，要考虑到具体教学目标，策略的针对性，过程的趣味性、时效性，资源的丰富性等。所以教师要做好游戏素材筛选工作，优化教学设计，使游戏活动能更好地起到演示说明作用。
4重点知识游戏化，提高游戏针对性
小学数学教学中游戏化教学法的应用，教师可以将其应用到抽象知识讲解中，还可以在重难点知识讲解中运用，帮助学生更好的掌握数学知识。在游戏化教学中教师要提高游戏的针对性，而不是笼统的使用游戏化教学开展数学活动，应当筛选出教学重难点内容，在这部分内容中使用游戏化教学方法，使重难点内容更趣味化、生动化，帮助学生理解、消化难点内容，提高学生的学习效率。如在学习“统计与概率”这部分内容时，老师可以以故事的方式导入新课，故事能够集中学生注意力，调动学生的学习兴趣，帮助学生掌握这部分内容，提高教学效果。重难点内容是小学数学教学的重点，这部分内容的学习会使学生感觉非常的困难，如果不采用科学方式开展教学，会使得学生失去学习兴趣，而游戏化教学能够简化重难点数学知识，在其中融入游戏，帮助学生更好的理解，有效提高了数学教学效率。
结束语
传统的小学数学教育手段已经无法适应当前时代发展，小学数学课堂是学生数学学习的启蒙阶段，教学效果将会直接影响学生今后的数学学习历程，因此教师必须选取新颖的教学模式，以此来全面激发学生的学习兴趣，让学生深入到数学教育之中，强化自身的数学学习能力。游戏化教学法是当前时代下的重点教学模式，能够有效提高学生的积极性，为学生的未来数学学习提供良好的帮助。
参考文献
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