摘要：在新课程改革稳定发展的背景下，对各阶段教学都提出一定的要求，需要得到教师的重视，其中在初中数学教学的过程中，由于部分初中数学知识难度相对较高，导致学生在实际学习的过程中受多样化因素影响，因此，为了能够有效解决传统教学模式存在的不足，教师不仅需要注重多样化教学模式，这个创新同时需要培养学生的自学能力，使得学生能够根据自身的理解，养成良好的自学习惯病，自主完成习题的解答。基于此，本文分析，初中数学教学培养学生自主能力的策略，仅供参考。
关键词：自学能力；培养对策；初中数学；效率
引言：由于受传统教学理念的影响，导致部分初中数学教师并没有注重学生的主体地位，而且学生的学习兴趣难以得到有效激发，因此为了能够有效解决这一不足，教师必须要注重学生的主体地位，并培养学生养成良好的学习习惯，使得学生能够积极主动参与教师所涉及的数学活动，更加高效的解答数学知识，而且能够自主完成难度相对较高习题的探究，从而提高初中生的数学水平，为日后的数学学习与发展打下良好基础。
一、初中数学教学培养学生自主能力的重要性
数学作为初中教学的重要学科需要得到教师的重视，在实验教学的过程中，由于部分学习难度相对较高，而且学生若没有养成良好的学习习惯，则极其会受难度较高的习题影响，从而无法具备较高的学习信心。再加上受传统教学理念的影响，学生始终处于被动的学习状态，不仅无法高效学习数学知识，而且还会在课堂出现溜号的现象。因此，为了能够有效解决人员不足，初中学校教师需要注重培养学生自学能力，使得其能够自主探究数学知识，并积极主动参与数学学习，更加深入掌握数学习题的解题规律，提高初中生的数学水平，为日后的数学课堂教学提供有力帮助。
二、初中数学课堂培养学生自学能力的对策分析
（一）注重自学能力培养，激发学生学习兴趣
在初中数学实际开展教学的过程中，教师必须要注重自身的责任。确保在实际开展教学的过程中，能够做好每一环节的优化，并认识到培养学生自学能力的重要性，引导学生更加深入掌握数学知识，使得学生积极参与数学学习，避免学生始终处于被动的学习状态，而难以提高学习的兴趣。因此，教师在创设数学活动的过程中，需要合理的将趣味化知识融入到课堂教学，并引导学生积极探究，同时可以将学生分为若干小组，使得初中生在小组间能够自主探讨数学知识，并根据自身的理解正确解答数学问题，而且教师可以通过课堂展示学生的解题成果，并做好互评与自评，有效调动初中生的学习兴趣，为初中生的数学学习提供有力帮助。
（二）优化自学能力培养方法
培养初中生自学能力并不是一朝一夕就能完成，而是需要教师具备一定的耐心，注重引导学生课前预习，并在课堂中积极提问学生，使得协商能够自主探究数学问题，还需要将学生的错题进行归纳总结，使得学生能够掌握数学习题的学习方法，增强学生自学能力。例如，在教学《相交线与平行线》这节课时，教师需要合理的将立体融入到课堂，并事先为学生讲述习题的解答方法，使得学生掌握本章基础知识，随后需要为学生预留相关习题，让学生根据自身的理解，完成习题的解答。而且在此环节教师需要实时观察每个学生的解答情况，确保能够给予一定的意见，使得学生正确解答数学知识。然而，由于部分学生在解题过程中，通常都会遇到一个难题，对题理解不到、语言表述不够清晰，从而反映出学生的数学阅读能力相对较差，所以教师不仅需要注重引导学生进行例行训练，同时还需要确保学生能够自主锻炼阅读能力，这样有利于更加高效掌握题干内容，提高问题解答的准确性。而且在引导学生自主阅读并理解题干的过程中，教师还需要拓展学习模式，为学生构建良好的学习环境，使得学生对基础知识有着充分的了解，全面提高自学能力培养的效率。一旦有学生自主探究难以解决的问题，教师必须要加强与学生沟通交流，帮助学生解答学习过程中存在的困难，并渗透数学习题解答方法与技巧，强化学生的自学能力。
（三）激发其自学意识
虽然有效培养学生的自学能力能够提高初中生的数学水平，但仍然需要得到教师的重视，确保站前期备课时能给予学生一些问题情境，使得学生在阅读，数学基础知识的过程中能够自主思考，从而发挥课堂联动性，为学生提供分析与讨论的机会，使得学生能够相互借鉴，并相互提高数学水平，以便于学生掌握自身学习存在的问题，从而能够制定针对性学习方案，来优化自身学习存在的不足，而且课堂交流，可以发挥学生的主体地位，使得学生能够更加高效学习数学知识。例如，在教学《全等三角形》这节课时，前期全等判定与角的平分线性质基础知识需要学生自行理解，激发学生的自觉意识，而且教师需要实时观察学生的自学情况并给予充分的意见，帮助学生解答难题。
结束语：总而言之，在初中数学实际开展教学的过程中，教师必须要注重新型教学模式的同时，需要注重培养学生的自主学习习惯，使得其能够积极参与数学学习，并更加高效掌握数学学习技巧。只有学生养成良好的学习习惯才能够全面发挥学生的主体地位，并掌握数学学习的规律，在自学中获取快乐，提高初中生的数学成绩。需要注意的是，教师培养学生自学能力的过程中，还需要分析学生在学习上遇到的困难，确保能够及时帮助学生解决，并引导学生朝向正确的方向发展。
参考文献
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[2]薛雪. 浅议初中数学教学中学生自学能力的培养策略[J]. 读与写(教育教学刊),2018,15(02):100.