摘要：近年来，信息技术已经开始不断融入到我国的教育事业之中，信息技术的应用也符合时代的发展趋势，在小学数学课堂教学中利用信息技术做好对教学方式方法以及教学模式的优化改进，这样就能达到提高我国小学教学水平的目的。本文结合时代背景，提出利用信息技术提高小学数学课堂教学中师生互动交流的具体策略，以供参考。
关键词：小学数学课堂教学；信息技术；师生互动
引言：随着科学技术水平的不断提升，各领域都在大力开展信息化建设工作，将信息技术应用在小学教学之中，能够加强课堂教学中师生之间的互动交流。另外，加入信息技术，也有助于改变传统的教学模式与教学方式方法。
1.信息技术在小学课堂教学中的重要意义
1.1有利于培养学生自主学习能力
由于传统的教学模式，学生处于被动学习的状态，被动接受教师传授的数学知识，会限制学生思维的发展。长时间在这种模式下开展教学工作，学生可能会养成懒惰思维，不再去主动探索数学知识，这不利于学生的日后成长。而将信息技术应用在小学数学课堂教学之中，可以为教学模式的创新提供有效途径，发挥信息技术的自身价值，丰富教学方式方法，这样就能更好的引导、鼓励学生独立自主的学习、思考，利用信息技术为小学数学教学创设教学情境，也能调动起学生的学习热情，降低学生对数学知识的理解难度，这样也能潜移默化的培养起学生的数学核心素养。
1.2有利于增进师生间的交流互动
近年来，我国教育事业取得了长足发展，课堂教学已经逐渐从教师为主的传统教育观念转变成了学生为主、教师加以引导的教育观念，教师在课堂教学中发挥引导作用，引导学生参与学习活动，这样就能让学生更好的提升核心素养，掌握相应的学科知识。但是这样的教学模式必须通过交流与互动来实现，而信息技术的加入，丰富教学方式方法，这样就能为师生创造良好的沟通交流环境。
1.3注重培养与拓展学生的数学思维能力
为了达到转化思维方式的目的，将信息技术引入小学数学课堂教学之中，教师在课堂教学中所能使用的教学手段就会明显增加，在信息技术的支持下，教师可以通过图表、动画视频等教学资源，让抽象的数学知识变得更加形象具体，这有利于降低对数学知识的理解难度，从而达到培养学生数学思维能力的目的。
2.小学数学课堂教学中增强师生互动的教学策略
2.1为数学课堂教学创设教学情境
在小学数学课堂教学之中，教师不仅要注意传授相应的数学知识，还要通过沟通交流的方式去引导学生养成良好的学习习惯，让学生形成自主学习的意识。
而这一教育目标的实现，就需要在小学数学课堂教学中构建相应的教学情境，在相应的教学情境下，不仅能激发学生参与教学活动的积极性，也能增进师生间的交流互动，让课堂教学的氛围更加活跃。
案例1：在进行《平面图形的认识》这一单元的教学中，教师在课前，利用计算机PPT制作软件，为学生制作了相应的PPT课件，在课件中包含了长方形、三角形、圆形以及正方形的诸多物件图片，通过播放PPT幻灯片的方式，引导出本次教学内容。通过幻灯片的展示，利用丰富多彩的图片，让学生了解了不同形状的具体概念，同时也能与实际生活相关联，这样就降低了学生理解数学知识的难度，数学知识变得更加具体、形象，教学效果得到了有效保证。于此同时，教师在这种教学情境之下，向学生提问，与学生讨论交流日常生活中所能接触到的相关物品，教师与学生之间的距离得到了有效的拉近，学生与教师之间就有了交流互动的基础，这对日后的教学是十分有利的，使教师能够更好的发挥起课堂教学中的引导作用。
2.2对教学形式的创新改进
在以往的教学工作之中，教学工作受到了空间的限制，课堂教学只能在教室内进行，教室内限制了教学器材的使用，即便想要引入相应的技术丰富教学方式方法，也会由于场地的限制、教学成本的限制，让新的教学方式方法难以应用。而随着科学技术的不断发展，移动通信技术、信息技术被应用在各领域各行业之中，将这些技术应用在教育工作之中，实现对教学形式的转变，这有利于打破空间对教学工作的限制。
案例2：在2020年，我国武汉地区首先爆发了新冠状病毒疫情，目前疫情已经扩散至全世界，世界各国都在进行着抗击疫情的工作。疫情的发生直接影响了正常的教育工作，在自我隔离期间，学生、教师都不能进入学校，为了不耽误学生的学业，保证正常的教学进度。我国在教育工作中应用了远程视频教学这种新的教学形式，利用计算机技术、互联网技术构建网络课堂，让学生在家中进行学习，教师在网络上开展课堂教学，同样达到了教学目的。在此基础上，许多教学方式方法都能得到应用。例如：在进行《圆的知识》这一单元的教学中，教师利用短视频制作软件，为学生制作了短视频可见，通过生动的动画向学生展示圆的概念，同时在网上与学生进行线上交流，教师提出相应的教学问题，学生录入答案后进行回复，这种线上交流模式避免了学生与教师交流时的尴尬感，增加了学生与教师进行交流的勇气，这不仅是教学形式上的一种创新，也让师生间的交流互动得以增进。
结束语：综上所述，数学作为小学教育中的一项重要学科，小学数学教师应该将教学模式、教学方式方法的优化改进工作重视起来，注重课堂教学中与学生之间的互动交流，这样才能让小学数学教学水平得到显著提升。
参考文献：
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