摘要：由于不断深化的素质教育，对于现代中职体育教学而言，传统教学模式已经无法满足其教学需求。作为新型教学模式的翻转课堂在中职体育教学中应用，不仅可以将中职生肢体灵活度提高，还能够将教学的信息化水平切实提高。本文从翻转课堂的相关概述入手，结合中职体育教学应用翻转课堂的现实情况探讨在中职教学中应用翻转课堂的具体措施，希望能够以此为众多一线中职体育教师更好地应用翻转课堂开展具体的教学活动提供参考依据。
关键词：中职体育教学；翻转课堂；优势；措施
随着互联网信息技术的快速发展，现代教育受“互联网+”的影响尤为深远，广大中职体育教师当前阶段都在思考的一个问题，就是如何将互联网与中职体育教学改革联系起来。就当前中职体育教学实际来看，已经有部分中职体育教师尝试应用翻转课堂于实际教学中，并取得了一定成效。利用互联网技术，翻转课堂将体育教学所存在的时空限制突破，教学时间需要缩短，可见在中职体育教学中翻转课堂具有一定应用价值。本文正是在此背景下选择研究中职体育教学中翻转课堂的具体应用。
一、翻转课堂的相关概述
（一）翻转课堂
起源于美国的翻转课堂，其实施的基础条件为互联网信息技术，教师结合实际情况设计教学内容。在课前，教师通过信息化设备将教学内容制作成短视频，在教学平台上发布之后，在有教学平台接收终端的地方学生随意观看，预习即将学习的教学内容实际上就是翻转课堂的实质。
（二）翻转课堂教学模式的优势
在中职体育教学中应用翻转课堂，不仅可以帮助体育教师将教学效率提高，还能够通过视频传递知识点，培养学生的自主学习能力。就我国当前的中职体育教学实际来看，大多数学校还是不够重视体育教学，其他学科会占用体育课程的教学时间，以至于中职体育教学存在着教学任务重、教学时间紧的难题。而翻转课堂在中职体育教学中的应用，则可以帮助中职体育教师指导学生将学生的业余时间分配，让中职生更好地了解体育专项知识。此外，翻转课堂在中职体育教学中应用之后，意味着中职生的体育学习地点和时间可以更加自主地安排，他们对体育知识点的学习完全可以利用课余时间来完成，如此一来他们的自主学习能力定然会得到有效培养。
二、在中职体育教学中应用翻转课堂的具体措施
（一）适应中职体育教学特点
就当前中职体育教学实际来看，翻转课堂教学模式在体育课堂教学中想要取得有效的应用效果，就必须要确保翻转课堂与中职体育教学的特点相适应。与一般的体育教学相比，中职体育教学具备其自身的特点，翻转课堂的运用不可照搬照套，体育教师必须要结合自身教学实际改造翻转课堂教学模式，尽可能地有机结合传统中职体育教学与翻转课堂，实现因地制宜地应用翻转课堂。值得注意的是，在中职体育教学中实施翻转课堂时还应遵循以教学效果为导向，坚持人性化原则，尽可能地扬长避短，切实发挥翻转课堂的优势作用。
（二）体育教师完成角色转换
翻转课堂在中职体育教学中的应用离不开中职体育教师的配合，中职体育教师的工作任务较为繁重，其不仅仅需要具备整合资源的能力，还要具备一定计算机水平。可见翻转课堂在中职体育教学中的应用对中职体育教师在沟通能力和教学水平等方面提出了更好的要求。随着翻转课堂在中职体育教学中的应用，中职体育教师就有了一个新的角色，即教练。因此中职体育教师想要确保翻转课堂应用的有效性，就必须要不断地进行自我调整，对教学模式有更加正确的认识，将自身教学水平从管理、组织和设计等多方面切实提升。
实际上对于大部分中职体育教师而言，准备翻转课堂资料的工作很难一个人完成。基于此，建议翻转课堂设计团队在中职学校内成立，如此可以为中职体育教师应用翻转课堂开展教学的教学质量提高更加有力的保障。
（三）获得有力的信息技术支持
在中职体育教学中应用翻转课堂的过程中，基本的教学资料为微视频资料。现阶段，体育教学资料在互联网上随处可见，但是这些内容素材是否适合中职体育教师在开展实际教学时应用却有待商榷。因此，中职体育教师想要在体育教学中有效地应用翻转课堂，就必须获得较为有力的信息技术支持，确保其制作出来的教学视频、课件对学生而言易模仿学习、能理解、感兴趣。基于此，建议中职学校积极推进翻转课堂项目在体育教研组内工作，对翻转课堂资料共同开发。在条件允许的情况下，中职学校还可以尝试将微课技术辅导平台构建，为中职体育教师准备课件提供帮助。
结语
对于中职体育教学而言，翻转课堂的应用具有一定价值，可以帮助中职体育教师将课堂教学效率提高，培养中职生的自主学习能力。就当前中职体育教学实际来看，中职体育教师及中职学校可通过适应中职体育教学特点、完成角色转换、有力的信息技术支持获得等措施来实现翻转课堂在中职体育教学中的有效应用，为中职体育教学实效的切实提高提供有力保障。
参考文献
[1]卢向明. “翻转课堂”在中学体育与健康教学中实施的可行性探究[J]. 体育世界(学术版). 2018(07)
[2]马季.翻转课堂在体育教学中的思考[J]. 江苏第二师范学院学报. 2016(06)