摘要：随着素质教育的不断深入，传统课堂教学模式的弊端逐渐暴露，明显已经无法满足学生对知识点和发展的需求。当下如何在课堂中有效的提升学生的学习兴趣和教学的效率成为社会各界人士所关注的重点。因此，相关教育专家便提出了通过游戏教学法作为学生学习的动力并有效提高教学效率的观点。所以，各初中学校的七年级英语教师也积极采用这种教学方法，但是在实际实施的过程当中却存在着诸多的问题需要教师去解决。本文先阐述了七年级英语课堂当中开展游戏教学法的意义、七年级英语课堂当中开展游戏教学法的常见问题，然后又对七年级英语课堂教学中开展游戏教学法的有效策略展开讨论，并提出个人的见解。
关键词：游戏教学法：七年级：英语教学
一、七年级英语课堂当中开展游戏教学法的意义
刚步入七年级的学生正处于学习的新阶段，在学习上他们将迎来新的知识点，再加上学生在这一年龄阶段的新鲜感和好奇心，所以他们对学习是充满憧憬和期待的。而教师通过游戏教学法则可以满足学生的这些心理特点，给学生的学习增加乐趣，使他们全身心的投入到学习当中，从而有效的提高教学的效率。另一个方面，一般的教学游戏都是在好几个学生的配合下通过合作完成的，在实际游戏的过程中，每个学生的兴趣爱好和性格特点各不相同，所以他们参与的动机也有所不同，但是教师在观察中能够合理的分析出这些学生的学习情况、兴趣爱好以及性格特点，从而为日后的教学开展打下良好的铺垫。因此，游戏教学法在七年级英语课堂教学当中的开展具有重要的意义[1]。
二、七年级英语课堂当中开展游戏教学法的常见问题
在初中学校当中，一些七年级英语教师所开展的游戏式教学存在着诸多问题，主要表现如下：首先，部分教师开展游戏教学法的目的定位在游戏，并没有注重教学，所以这就与游戏教学法的实质目的相脱离。其次，游戏教学法只不过是英语教学的一个辅助功能，其目标在于提高学生的学习兴趣，并帮助学生更简便的理解知识点，但是课堂时间毕竟有限，而有很多学生在参与游戏的过程中忘我，完全投身于娱乐的气氛当中，忘记了课堂学习的实质，再加上教师所设计的游戏时间较长，已经严重的影响到课堂教学的进度。最后，我国现在大部分初中学校一个班级内的学生都在50-100人不等，教师在开展游戏教学时如果分配不合理，就会出现课堂秩序混乱的现象，从而影响到教学的效率。
三、七年级英语教学中开展游戏教学法的有效策略
（一）根据教材的内容设定游戏法则，合理的设置英语教学游戏
无论再怎么开展游戏式教学，都不能与教材相脱离，而七年级在开展游戏教学法时，应当将其与教材中的知识点相融合，致力于培养学生学习兴趣的同时，提高课堂教学的质量。例如：在人教版初中英语七年级上册学习到“Do you like bananas？”这一内容时，主要的教学内容是一些水果的单词并表达是否愿意，以及want的用法。所设定的游戏方法是教师制定一个学生来问，比如：教师问学生Do you like bananas？学生如果回答是喜欢，那么教师就再提问其他学生，如果这名学生是否定的那么他后面的学生就要在三秒钟之内站起来再问，如果后面的学生没有反应过来，就要受到惩罚，到讲台上表演一个节目。这样，在游戏的环境下学生不仅可以有效的增加学习的兴趣和提高教学效率，也能促进他们的思维发展[2]。
（二）游戏教学应当面向全体学生，有针对地创设丰富多彩的游戏活动
游戏教学法应当是面对全部学生，要想让所有的学生都能参与进来，就需要教师合理的设定。例如：教师为了考虑到所有学生都能有效的参与进来，可以先给学生合理的分组，小组要保证平衡。然后以小组为单位展开游戏教学。例如：在学习到“what does he look like？”这一内容时，教师让每个小组都展开练习，就是一个随便指一个学生问他长什么样，然后小组内的另一个学生就要站起来回答，然后再问，所有的小组成员都要参与进来，以此来达到全面化游戏课堂。
（三）游戏教学的评价应多元化，强化学生的创新意识培养
合理的评价能有效的推动学生参与学习的积极性，相应的提高课堂教学的效率。比如说学生在参与游戏教学的过程中如果表现的优异，那么教师就要当着全班学生的面对其夸奖，这样可以达到榜样效果，让其他的学生也能提高学习的积极性。除此之外，班级中难免会有一些性格孤僻的学生，对于这部分学生英语教师要在合理的互动中找到他们的心理问题所在，然后有耐心的为其讲解，使他们重拾信心，从而达到创新意识的培养[3]。
总结：综上所述，七年级的学生刚步入初中，他们对学习还是存在着极大的热情的，而作为初中七年级英语教师，应当想办法保持学生的这种热情，通过结合学生的兴趣爱好和自身的教学经验来创设各种游戏式教学，并将知识点有效的融入，从而有效的提高学生的学习积极性。除此之外，英语教师也要在不断学习的过程中提高自身的教学水平，以此来给学生的学习提供保障。
参考文献：
[1]朱伟欣.玩中学 学中乐——关于高中英语游戏教学的探讨[J].中国校外教育,2020(14):54. [2]付丽红.针对儿童心理改进教学方法——谈小学英语教学[J].中华少年,2020(15):227-228.
[3]金学珍.农村小学小班额背景下的高效英语课堂的教育方法与途径[J].课程教育研究,2020(13):113.