摘要：如今正处于信息化时代，信息技术已经在教学领域中被充分运用，可增强学生对知识学习的热情，也能够丰富教学内容，推动学生主动开展知识的探索。但是，线上教学依旧存在一定的弊端，无法与线下教学有效配合，达成对学生的混合式教育，推动学生学习成效的提升。而远程直播教学作为一种新的教学模式，可以通过高端的形式解决低端的问题，通过优质的教育资源以及有效的教学手段实现教学质量的提升。
关键词：直播；高中英语；英语教学
引言：在新时期，翻转课堂、慕课、微课等多种信息化教学模式不断出现，对于学生的学习有着一定的促进作用。在高中英语教学中，若想实现学生学习成效的提升，一定要将线上与线下教学进行有机整合，实现互补，让学生通过双师模式主动的开展英语知识的探索，深化对英语知识的理解，高质量的掌握英语知识。在双师模式下，线上与线下教学的有效互补是极为关键的。
一、做好教学准备工作
如今，远端教师要每天都登陆东方闻道开放学校，对于网校更新的资料，如上课使用的PPT，拓展的课外材料等进行全面的了解。远端教师还要尤为关注七中教师每周的教学计划以及提前进行制作的PPT。远端教师一定要详细的了解相关的课件内容，并与本班学生的真正学习情况进行有机结合，实现有效备课。在开展远程直播前，教师要指导学生有效预习。预习是高效课堂构建的关键[1]。学生在每模块的学习前，一定要做好对单词方面的预习活动。教师可以为学生规定相应的预习任务，让学生利用自习、辅导课等时间进行学习，将其中的重点单词的变形进行有效理解，可以帮助学生消除在阅读方面的阻碍。还要利用课余时间为学生规定相应的学习任务，让学生提前对阅读文章进行朗读。教师要将需要讲解的重点知识落实到教材中，引领学生对将要讲解的知识进行分析，这样学生在课堂学习中就可以有针对的开展知识探索。
二、优化课堂配合模式
在一般情况下，课堂配合的模式有两种，一是全程直播，二是录播。全程直播中进行课堂的提问，一般先让学生听，在七中学生回答此问题之后再对本班学生进行提问，先将学生的学习思路进行拓展，再引领其对问题进行解答。当七中教师通过平板进行相关问题的处理时，线下教师要利用此教学间隙时间对本班学生进行短暂的提醒。对于重点的内容，教师要利用本节课最后的时间进行重复性讲解，深化学生的记忆。
此外，由于学生的注意力时间有限，很容易在直播课堂中走神，教师应在课堂中不断的巡视，有效达成对于学生的监督，使学生跟上前端教师的教学进度。另一种有效的线上线下互补教学形式是录播[2]。远端教师会提前对直播课进行录制，先自己观看，依据本班学生的真实学习状况，适当的将录播课程进行一定的删减。这样在实际开展对学生的英语教学中，在观看到删减内容时快进，在进行教学中的重点难点内容要适当的暂停，为学生进行深入详细的讲解。这两种线上线下互补教学形式应依据真实的教学情况以及学生的实际水平进行灵活使用。
例如，在《The Internet and Telecommunications》的学习中，线上与线下教师要达成有效配合，远端教师要对前端教师所提出的相关指令为学生进行翻译，引导学生在不断的学习中更好的适应双师这一教育模式。但是，身为与学生共处于同一空间的线下教师，在课堂中要尽可能的少讲解知识内容，通过无声的点拨使学生深化对重点知识的理解。线上与线下教师的有效互补可以将从前的教育模式转变，提升英语课堂教学成效，也让学生在全身心的投入中强化个人英语素质。
三、适当进行补充延伸
成都七中在进行英语知识的教学时，其拓展内容较为丰富，有外教课、典范英语等。远端教师要引导学生提前开展阅读，对其中的重点、难点、词汇等进行提前的理解，让学生在掌握文章大意的基础上，再进行知识的学习。而对于七中教师未能涉及或是讲解相对较少的知识内容，前端教师要依据本班学生的真实状况进行适当的补充，达成知识的完善。此外，在作业的设计方面，不需要完全依照成都七中教师所布置的作业内容。教师要充分考量学生的学习状况，适当的开展与学生相适应的英语训练。
如，在开展《A Lesson in a Lab》的教学中，教师要将前端教师未涉及的教学内容为学生适当的拓展，利用多媒体播放网络中的教学资源，为学生介绍更多的趣味性科学实验，满足学生学习的主动性，增强学生的学习效果。同时，在作业的布置上，线下教师可以要求学生独立完成科学实验的报告。教师要依据本班学生的喜好、实际的知识水平等设计适合的作业，帮助学生在原本的知识基础上实现英语能力的强化。
结束语：利用信息技术开展教学已经成为时代发展的必然趋向。在高中英语教学中，远端教师一定要成为学生学习的掌握者、组织者、指导者等，有效配合前端教师的教学活动，使学生可以更为高质量的开展对知识的探究，也推动学生英语多方面能力的成长，为学生今后更好的适应社会打好基础。
参考文献：
[1]欧莉莉.探析混合式学习理念在高中英语概要写作中的应用[J].英语广场,2020(13):119-121.
[2]李盈熠.浅谈网络平台给高中英语学习带来的实效[J].海外英语,2019(02):157-158.