摘要：在初中英语教学中，听与说是其中核心的两块内容。随着初中英语教学改革的不断推进，传统的教学方式存在的不足之处逐渐的展露出来。当下，许多初中英语课堂通过充分结合信息技术来进一步加强初中英语听说教学质量，提升学生的学习积极性。
关键字：初中英语；听说教学；信息技术
前言：随着初中教育改革的进行，初中的英语教学提出了一系列新的实施标准。主要要求教师需要通过信息化的教学方式来让初中生们喜欢上英语的听说教学，让他们对英语具有一定的学习兴趣。促进学生积极参加各种英语活动。让学生能够处于一种欢乐、活泼的校园环境，使学生的全方面能力稳步提高。
1、加强化听说教学的积极意义及主要问题
1.1素质化改革的基本要求
在初中英语素质化改革的要求下，更加注重学生表达能力的培养。除了单纯的会用英语写，同时要求能用英语进行听和说，体现学生的综合英语素养。当下教育局明确表示，在初中英语教学中，听说读写四个模块都是其核心的四个模块。教师应基于初中生的自身特点，不断从听说训练中提升综合实践能力。
1.2存在的主要问题
1.2.1教学模式固化
英语作为一门语言性的学科，最终的教学目的是能够让学生更够真正应用英语。然而传统教学中，过于注重英语的语法讲解以及板书，让学生做好大量知识点笔记。由于单纯的针对英语教材中的某些单词以及段落进行重复朗读和背诵，这将严重遏制学生的学习积极性，不利于学生听说能力的有效培养。由于对于听说教学不重视，教师对于听说教学部分所安排的训练时间较少。对于其他学习任务的安排过重，学生没有多余的学习精力进行听说训练。
1.2.2缺乏英语听说氛围
学校是学生进行英语学习生活的关键场所，在英语教学方面有着不可代替的作用。可是许多初中没有重视英语听说教学方法的探究，每个学期一节英语听说课虽在一定程度上能把握英语教学的共性，但是具体的听说教学需要具体的分析，英语教学方法是多样的，这是初中的欠妥之处。初中是一个校园活动十分丰富的初中，但是与英语相关的校园活动寥寥。当今社会日常生活中英语的应用本就缺乏那么英语教学效果也不能达到最理想的效果，会影响整个英语学科的学习。许多初中没有设立专门的英语学习兴趣小组，虽然设立了英语社，但是主要用于学生提高写作能力与进行写作交流，很少专门去学习、钻研英语听说能力的培养。
2、结合信息技术的发展策略
2.1在教学中融入实践
通过多样化的信息技术，以视频、动画、声音等等元素与英语听说教学紧密相连。通过信息技术来加强学生的听说操作，来提升学生综合应用能力。从而拓宽学生的英语视野，让学生能够清晰的表达自我思想。
然而，初中学生英语听说能力的提升，不仅仅在与词汇量的提升，同时需要通过重复实践的方式加以强化巩固。教师在日常的教学过程中，合理的融入相关实践活动，引导学生充分表达自我看法。基于小组合作的探讨模式，让学生可以从多个角度进行讨论与分析。最终形成英语短文的形式上交评比，进而有效锻炼学生的英语听说能力。
当下，初中英语教学与信息技术整合已经不再满足于单一的课堂多媒体教学。同样应用了诸如：腾讯QQ、网络学习平台、微信等等，以新型的教学方式来提升学生的学习积极性。部分学校尝试及微信视频通过来和学生或家长进行通过交流，用英语来简单的表达天气、心情、在家常做的事情等生活的点点滴滴。这样不仅把英语的听说教学拓展到课下，同时有利于教师及时了解学生的学习情况，从而针对性的采取教学措施，提升教学质量。
2.3关注学生变化
在听说教学模式中，教师需关注学生的情感变化，学生对于英语学习的情感、态度、价值观才是影响英语课堂质量的核心，然后才是学生的基础、知识能力。对于英语课堂的抽象思维需要学生与教师进行共同配合才能得到发展。信息时代的发展使得教育行业也开始应用信息化的教学方式，对于英语听说课堂的抽象思维发展多媒体教学有着非常大的优势，现在几乎所有的学校都已经普及了信息化的教学设备，教师可以通过多媒体教学方式为学生建立一个良好的互动学习环境。比如在教学过程中采用一些网络互动式教学资源，为师为师生间的互动式教学提供一定的参考，实现抽象思维教学课堂下的智能化、创新性发展。在听说训练环节，传统教学习惯于充分利用辅导资料中现成的信息资源。然而学生已经形成直接看参考答案来做题惯性，这样会导致学生无法形成自身的思考能力，训练效果也大打折扣。然而基于听说，使得听说应用题目进行修改整合，使得参考答案只有借鉴，无法照抄。
4、结语
总而言之，听说教学作为初中英语教育的关键部分。通过信息技术为初中英 语的听说教学带来巨大的转变，让听说教学变得更加的个性化与互动化。让信息 技术的手段，来有效拓展初中英语的听说教学。
参考文献：
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