摘 要：随着我国综合国力的不断提高，我国教育界教育水平的要求也在不断上升。另一方面，随着新课标提出的要求不断提高，高中英语教学不再是单一的对学生专业水平的培养。由于传统教学方法具有局限性，所以对于学生综合素质的培养还需要创新教学模式。本文就对话式教学在高中英语教学中的运用展开讨论。
关键词：课堂对话式教学；高中英语；运用；
我国英语教学发展历史由来已久，英语作为一门语言类学科在学习的过程中可以增强学生的思维能力丰富学生的视野。但是英语作为汉语之外的语言，在日常交流中很少见到。学生在学习的过程中缺少了趣味性和好奇心。在各种客观因素的影响下，英语教育工作者在高中的英语教学中很难提高课堂效率和教学有效性。在教育的发展过程中，课堂对话式教学作为新的教学模式带动了教育效果的提高，迎着发展的潮流。教师应当及时改变自身教育观念，改善课堂教学模式。在引进课堂对话式教学的思路上大刀阔斧，调动课堂的积极性，提升教学效果。
1 高中英语课堂教学中存在的问题分析
1.1英语教学缺少趣味性
由于语言学科的学习内容多，涵盖的范围广，英语学习更像是攻坚战。在长期学习的过程中很多学生缺乏兴趣和耐性。英语教学内容较难，形式多种多样，要想学好英语则需要大量的语法词汇积累增强的英语对于学生的难度。在课堂上缺少对话式，学生大多死记硬背机械式的学习英语。
1.2过度重视应试成绩而忽略教学本质
教师为了高考以及教学大纲，一味的将重难点知识点灌输给学生，学生无法体会到英语本身富含的魅力和内涵，渐渐迷失了对于英语学习的方向和学习兴趣。
1.3缺乏合适的教学环境教学模式落伍
学校在对英语教学的要求当中，只看重英语学习成绩的提高，而忽视了环境对于语言学科学习的重要。学校方面不能营造一个良好的语言氛围也导致学生无法在日常生活中检验自己的学习成果，学生在学习的过程中得不到反馈，很难有学习下去的动力。教育的模式也因为应试教育而十分落后，大多数学校仍然秉持以老师带动课堂，一味灌输知识点的教学模式。
2 课堂对话式教学在高中英语教学中的运用意义
2.1有利于改变传统高中英语课堂教学模式
随着新课改的进行，教学目标不在局限于专业知识和考试成绩，学生的综合素质和实践能力也成为了教学过程总必不可少的一环。课堂对话式教学下学生在对话式中的学习中可以激发学生学习兴趣和热情。中学生在对话式中不仅掌握了与别人进行有效沟通的办法也习惯的对话式的工作方式。
2.2有利于提升学生的英语学习能力
对于英语的学习学生在学习的过程中教师要一直进行督促和鼓励，才能使学生在这场英语学习的攻坚战中越走越远。鼓励和督促也是一种高效的对话式模式。学生在与老师的对话式中获得了实践的机会以及提升自身口语水平。
3 对话式教学的应用
3.1课堂对话式教学的应用策略
很多教师在传统观念与新思想的冲突下，难以权衡课堂的走向。在改变课堂的过程中造成课堂教学四不像的现状。在课堂对话式教学中，教育工作者应当抓住以下几点。首先，教师在上课之前应当做足准备，进行与课堂内容有关的情境创设，提高学生对于课堂内容的兴趣。教师在教学的过程中，要注重知识与课外知识的联系，增加对话式的话题和频率。学习目标成为了合作学习中必不可缺的一个因素，小组的凝聚力也因为学习目标的存在而提高。增强了小组成员的集体荣誉感，使成员在向着目标前进的过程中相互帮助共同努力．目标也成为了小组学习的导向与动力。在教学阶段，成绩仍然是学习成果的的代表，小组学习也是以成绩为奖惩机制，在成绩的敦促下，小组的学习能够更加有时效性，在不同的阶段性测试中小组都会有不同程度的提高。合作学习更是以一种对话式的形式在小组中上演，通过不同成员之间的配合和合作使学习不再孤单乏味。在合作中大家互相进步，在陪伴中大家互相成长。合作学习增强了个人学习的趣味性和时效性。对学生个人的发展大有裨益。
3.2促使教师教学理念转变
课堂对话式教学的引进和应用经过了我国多方的考量，也在研究下产生了适合我国的教育模式，在培养人才的综合素质上有着一定的建树。老师本身对课堂对话式教学的把握不准确成为了一大掣肘。教师争先恐后的效仿和引进课堂对话式教学进入自己的课堂教师但是在引进之前并没有思考过他真正需要的条件和引进课堂之后的意义。虽然课堂对话式教学具有先进性，但是其出现也不能完全否定传统的教学模式，授课教师应该在二者之间权衡选择一个适合学生实际情况的教学环境。教师要对课堂对话式教学的本质和其被引进的意义深刻的理解才能发挥其真正效用。
4 结束语
在新课改的大环境下，课堂对话式教学的引入，对于我国高中英语教学实效性的提高具有重要的作用。在课堂对话式教学的引入中，教师要积极推广，强调语言与情感上的对话式，全方面的提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]张梅.浅谈课堂对话式教学在高中英语教学中的运用[J].语数外学习（英语教育），2018（09）：81.
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