摘要：从当前来看英语学科受到了更多的关注，成为了教学的主要科目之一。传统初中英语教学中，教师的关注点，主要放在单词记忆、阅读写作，对于英语单词的发音和朗读不太重视。英语是一门语言，语言最大的功能就是交流。因此，初中英语一定要重视学生的语音教学，让学生学会正确的英语发音，可以进行口语交流，提升英语的实用性。
关键词：初中英语；语音教学；教学策略
虽然小学阶段就已经开始接触英语，但是基本上都是最为简单的常识性单词和语句。其实，初中是提升学生英语综合能力的最佳时期，教师在初中英语口语教学当中要注意教学方法的应用，给学生创造使用英语的机会，让学生自发的进行英语语音学习。笔者依据多年的教学经历，对英语语音教学方法，谈谈自身的看法。
一、革新教学方法，培养学习兴趣
英语语音的学习必须要多读多听多练习，只依靠教师讲解缺乏实际锻炼，学生是难以掌握正确的语音发音，必须要革新理念，激发兴趣。英语的学习与汉语有很大的不同，目前来看，学生除了英语课之外很少会接触英语，英语交流的机会的大大降低。在传统的教学当中教师一般会给学生讲解英语单词，比较侧重英语单词含义和用法的讲解，至于读音则是倾向于音标标注，然后带领学生进行朗读。这种教学方法枯燥乏味，学生在学习当中不能感受到英语学习的价值，英语学习体验不佳，不利于学生英语语音的学习。教师在英语课堂当中应该给学生创造更多听英语和说英语的机会，利用新颖的教学方法激发学生的英语听说兴趣。
以仁爱版七年级下册第七单元《Unit7 The birthday party》为例，介绍一下英语语音教学方法。本单元主要讲解了生日的表达方法，因为学生对自己或亲人的生日是有深刻印象的，教师可以在开始的时候，播放《祝你生日快乐》的英文歌曲，让学生一边听英文歌曲一边唱英文歌曲。在这种生日氛围的感染下平时不爱开口的学生也会大声歌唱，激发学生的英语学习热情。然后通过课程的讲解学生逐渐学会了生日的询问和回答方式，可以巧妙的布置生日对话，让学生进行演练。
二、把握教学内容，学习正确的朗读方法
英语学习和语文学习有一定的相似之处，在平时说话或者阅读文章的时候，也会注意断句和停顿，也会有重音和轻音，同样的字词在不同的语句当中的读音也会稍有不同，英语的读音也是如此。传统的英语教师在英语教学当中，一般都是教学生进行单个单词进行朗读练习。然后，为了让学生能够听清楚每个单词的读音，教师会将整个英语语句进行分割，逐个朗读，这就分裂英语整体的联系性。
这就造成了很多学生在阅读英语的时候音调没有起伏，语速较为缓慢，典型的“中式英语”交流模式。因此，为了提高英语语音发音学习效率，必须要注重英语发音的规范性。
以仁爱版八年级上册第四单元《Unit4 Our world》的学习为例，讲解一下英语语音的正确学习方式。首先是通过多媒体向学生展示本节课的新词汇，让学生跟随多媒体的朗读进行朗读，培养标准的词汇发音；然后可以结合多媒体的视频向学生展示本节课的主要学习内容；同时，以语音的方式朗读教材内容，让学生去认真的听。听是读的前提，展示正确的朗读模式让学生去听，是十分重要的。在学习阶段，可以让学生相互之间进行对话练习，以教材的对话内容为主要模板，结合多媒体课件或动画视频，提升学生兴趣与口语表达能力。
三、鼓励开口练习，培养朗读兴趣
想要学好英语语音，口语交流练习是重要一环。传统的教师给学生课堂锻炼的机会较少，总是让学生课下进行英语朗读。其实，大部分初中生还没有养成自主学习的习惯，课下很难自发的去阅读英语，这也影响了学生的英语语音学习；再加上初中生对英语发音不是很自信，不乐意在课堂进行英语朗读，因而英语朗读的时间就更少了。因此，教师应该在课堂上，创造更多的机会让学生进行口语表达，培养学生的英语学习自信。同时，教师还可以根据部分教材内容，创编英语小话剧，让学生进行角色扮演，提升学生的英语学习兴趣。
下面以仁爱版八年级上册第三单元《Unit4 Our hobbies》的学习为例，教师应该让学生谈论的话题更多一些，可以让学生提前准备一些有关的资料，教师辅助将其转化成剧本，让学生进行锻炼。在这种环境下很多学生就会放开心扉，投入到剧本角色当中，学习给其造成的压力就会降低。另外通过这种教学活动还能够激发学生的自主学习意识，需要学生课下搜集资料和进行朗读演练，这就为学生以后的英语学习奠定了基础。
结语
总之，英语是一门实践性很强的学科，必须要注重现实锻炼，传统的英语教师在教学当中过分的关注学生的阅读和写作，对英语语音教学的投入略有不足。这就造成了很多学生轻视英语交流。因此，教师应该采取措施提升学生的英语语音学习效率。通过创新语音教学方法，将英语儿歌、英语音乐当作教学的素材，提升学生的学习兴趣；其次利用多媒体设备，学习英语语音的正确朗读，提升学生学习的信心；最后要采取多样化的教学活动，给学生创造语音阅读的空间，培养学生的语音朗读兴趣，给学生创造良好的学习习惯。
参考文献：
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