摘要：语法教学是初中英语教学中的重要组成部分，这一教学版块主要以构建完善的英语知识结构为基础，因此对培养学生良好的英语学习能力以及英语思维意义重大。初中英语老师需要注重时间和精力的有效匹配，落实好语法教学任务，保障学生打下扎实的英语学习基础，进而实现举一反三和学以致用。
关键词：语法教学 初中英语 夯实基础
一、创新教育教学方法
老师所采取的教育教学方法会直接影学科教学质量以及学生的学习积极性，要想吸引学生的注意力，提高语法教学质量并夯实学生的英语学习基础，老师需要做好充分的准备工作，积极突破传统教学模式的束缚，创新教育教学方法以及教育理念，保障学生能够掌握语法学习的技巧和核心要求。结合相关实践调查不难发现，有的老师仍然以传统的应试英语教学为依据，所采取的语法教学模式比较单一和机械，直接以简单的语法讲解为核心，无视对学生兴趣的引导以及激发，学生难以集中注意力与老师进行互动和沟通，对语法知识的理解和认知相对较为浅显。为了避免这一不足，老师需要注重教学思路的有效调整，以现代多媒体教学设备的应用为依据，积极凸显英语语法知识学习的乐趣和价值，让学生能够集中注意力与老师进行互动和沟通，产生由内而外的英语学习兴趣，进而实现高效记忆和灵活应用，掌握语法学习的技巧。比如在学习what is the strongest animal in the farm？这一单元时，学生需要对形容词的比较级进行分析，老师可以通过展示对比图片来让学生对单词比较级之间的演变规律有一个深刻的认知，将语法知识点融入其中，加深学生对形容词原级、比较级以及最高级的认知以及理解，通过形象化、生动化的多媒体课件展示形式来吸引中学生的注意力，进而保障最终的教育教学效果及质量。
二、深入分析教学材料
教学材料是学科教育教学活动的出发点以及落脚点，贯穿于整个教学的始终，为了避免出现教学失误以及方向上的偏差，老师需要围绕教材安排教学实践活动。与其他的教学板块相比，语法教学的学习难度和教学难度相对较高，对老师和学生都是一个较大的挑战，为了降低学生的理解难度，老师需要以教材为出发点和着眼点，结合教材之中的语法教学材料，深入透彻的分析具体的语法内容。学术界和理论界在对初中英语进行分析时明确提出，语法是这一阶段用于学习的核心部分，涉及许多与英语语言相关的专业术语以及专业概念学习，语法学习的难度偏高，同时学习过程较为枯燥和乏味，老师需要以创造性的教学思路为依据，关注教学材料的分析以及解读，积极选择一些具有趣味且学习价值较高的学习材料以及英语教材，着眼于目前的语言环境合理渗透语法知识，保障学生留下深刻的印象，进而实现语法学习。
比如在学习仁爱版初中英语I usually come to school by subway这一单元时，老师就可以以频率问答为依据，积极融入语法知识，让学生对sometimes 、often、 always、 hardly 、ever这些与频率相关的单词进行主动学习，结合具体的语篇内容来加深学生的理解，让学生在身临其境感知的过程之中与老师进行互动和沟通，从而学会举一反三和独立思考。其中不同形式和不同版本的语言材料对学生的吸引力有所区别，老师需要充分利用这些语法知识的重要载体精心选择语言材料，以学生的学习兴趣为着眼点和出发点，保障学生能够在第一时间与老师进行互动，进而构建完善的语法知识框架和结构。需要注意的是，不同学生的学习能力以及英语学习兴趣有所区别，因此，在挑选英语学习教材的过程之中，老师还应该注重层次化的分析以及解读，更好的体现以人为本、因材施教的教学理念。
三、自积极组织语法练习
英语学习离不开反复的练习以及应用，为了帮助学生掌握英语语法知识，老师需要促进各类语法练习活动的有效开展以及组织，我国是一个以汉语为母语的国家，学生在英语学习的过程之中缺乏具体的语言环境，受到了汉语思维的影响，在语法学习时极易出现偏差以及失误。对此，老师可以通过反复的练习来避免这些负面因素的影响，关注学生在英语语法的学习过程中的重要障碍，结合学生的常见问题以及语法知识的重点和难点设置针对性的练习题目，让学生在自主练习和实践研究的过程之中，对语法知识有一个全新的理解，从而有效的规避语法错误。在学习I'm going to play basketball时，老师可以以“be going to”这一语法知识为依据，让学生对“即将做某一种事情”这一语法表达有一个深刻的认知，组织学生进行简单的练习，让学生根据PPT之中所展示的图画来进行简单的描述，利用所学习的语法句型与他人进行对话。这种以学生为中心的语法知识练习形式既能够调动学生的参与积极性，还可以培养学生自主学习的行为习惯，老师需要给予学生方向上的指导，在恰当的时间段与学生进行互动和沟通，做好学生的“引路人”以及“指明灯”，规范学生的言行举止，帮助学生梳理个人的逻辑思维框架和思路，在与老师进行交流以及沟通时主动完成老师所布置的语法练习任务，进而实现进一步的巩固，留下深刻的印象。
四、结语
为了提高语法教学质量和效率，英语老师需要注重细节要素的分析及解读，关注教育教学方法的创新要求，深入分析教学材料，了解学生的个体差异性，积极开展形式多样的语法练习活动，让学生能够在自主学习的过程之中学会主动分析以及反思，掌握语法学习的核心技巧，从整体上提高个人的英语学习成绩及水平。
参考文献;
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