摘要：当前，全国各地各个中小学中正在如火如荼的进行着一系列的青少年需求训练，使得我国足球人口基数迅速增加，和足球训练以及实训的话题也逐渐成为了热门话题。本文正是基于此，首先分析了小学课余足球训练中技术转为技能的重要性，之后总结了小学课余足球训练技术转变为技能的具体策略，以期指导实践。
关键词：小学 课余 足球训练 技术 技能 策略
前言
众所周知，足球是一项具有系统性和长期性的运动，在足球运动中除了需要有一定的运动天赋之外，还需要拥有各项足球运动技术，在实际运动中依据实际情况合理作用出足球技术。所以，在国内各大中小学课余足球训练当中，教练员不单单需要教授给学生各项足球技术，同时还需要借助一定的训练手段让学生可以依据比赛具体情况运用各项技术，让学生能够更加充分的掌握好各项足球技能[1]。
一、小学课余足球训练中技术转为技能的重要性
（一）促进行为美感，调动学生运转积极性
在对小学时期学生知识内容进行培育时，必须要看到学生所具备的行为特点，以此作为依据进行教学。一般来说，小学学生在进行课程学习大多都是因为其热爱新鲜事物，且在前期往往会表现的过于热情，后续经过时间训练之后，学生常常会失去一定的学习积极性[2]。这一情况主要是由于学生每天都在进行常规性的训练，课程内容比较枯燥，再加上很多学生认为其体能素质并没有得到提升，单独进行训练只是浪费时间。可见，教师在足球训练时仅仅对学生足球训练技术进行培养无法从根本上对学生压力进行缓解，也无法让学生在快乐轻松的状态之下进行训练。想要拥有一个良好的足球训练技能仅仅依靠传统训练是远远不够的，换而言之就是说掌握了足球训练的人非常多，但是真正能够掌控好训练技能的人却比较少。这一情况主要是由于大多数教师都只是依据课程内容进行训练，并未依据学生实际情况进行调整，学生在训练期间也没有形成主观意识。学生只有在对足球训练基本技能进行掌握，才可以在具体训练过程中根据以及身体反应对其机能进行调节。
（二）建立知识联系，创新运用能力
所有知识内容都只是停留在理论方面，仅仅是在脑海当中闭门造车。足球训练是一门非常具有合作精神的运动，极为考验足球训练者实践能力。在足球训练过程中学生只有在训练中融入训练的感悟才能够提升自身的训练效果。学生如果只是单纯的进行技术训练往往很难发散意识，违背了真正的体育精神。在学生学习足球运动时只有让其对足球技能进行掌握，才可以学习和研究足球训练当中的各类问题，对自身实践层面进行拓展，创新自身的运用能力[3]。
二、小学课余足球训练技术转变为技能的具体策略
（一）转变教学模式，培育学生认知
足球运动教学期间必须要脱离传统的教学模式，必须积极设计和研究教学模式，规划设计现有足球训练课程，教师首先需要对训练内容进行优化，摒弃足球运动中重复训练的内容，进一步划分好学生的训练内容，调研学生心理素质以及身体素质，针对不同情况的学生对其采取分层教学，重点划分好知识内容重点以及难点。比如在进行足球训练期间，教学人员可以对训练区域进行重点划分，将班级内的学生分成了体能强、中度以及差三个主要的部分。在进行第一阶段的足球训练时可以适当让班级当中体能比较好的学生加快节奏，进行踢球门的练习。班级中体能中毒的学生则进行来回踢和侧踢的训练。班级中体能比较差的学生则进行原地踢球的练习。在此过程中教师需要对学生的踢球动作及姿势进行指导，实时记录好学生的掌握情况，将其作为主要的评价依据，之后让班级内学生进行合作，对学生的合作精神进行培养[4]。此外，教师还可以采取合作游戏的方式，提高学生的学习积极性，让每一个学生都可以在游戏当中发挥作用，进而对学生个体化思维进行提高。比如，教师还可以采取踢球和捡球的游戏，将班级中的学生分成不同的两组，每个组别中都有三个等级的学生，在两组学生间放置一个球箱，球箱前放置一个障碍物，让两个组别学生安排一个体能比较好的学生在障碍物周边接球，并且扔进球箱当中，由体力差的学生进行踢球。使用游戏的方式让学生互相之间增进了解，互相进行评价，总结对方存在的特殊表现，发散学生的创造性思维。除此之外，教师必须要对学生进行定期的心理辅导，借助课余时间，为学生播放足球训练方面的视频，同时采取多媒体开发出辅助教学知识，进行技术要点分解，提高学生的足球技能。
（三）建立医学训一体基地，增加多种实践机会
体育教学工作者可以适当采取信息化技术，创建起相关的信息平台，在学生的训练过程当中让学生可以进入实践基地进行学习，积极引导学生采取信息培训提升技能。在进行基地研究时可以依据足球训练过程中的某一个问题进行课题性研究，在教学时使用翻转教学方式，让学生实现自我实践学习。比如，教师可以以足球训练过程中感到疲惫应当如何解决为研究问题，让学生进行有效信息的寻找，之后在实际训练中加以运用。教师还可以适当在班级内进行足球比赛，让学生在实际的实践过程中提高足球运动技能。
结语
总而言之，在如今现代化教育背景之下，对学生综合素质进行培养必要借助科学化和合理化的教学模式，在进行体育足球训练中亦然。为此，教师在教学中必须要对学生的体育理念进行转变，将训练技术逐渐转变成为技能，积极转换教学模式，让学生在日常训练中寻找出足球运动的真谛。下学时期学生自主性往往比基奥差，在学习期间非常依赖教师，因此，就要求教师必须要适当结合学生的特点对其进行培养，此外，教师还可以使用分层教学方法，让学生可以形成规律的行为习惯，让学生能够始终保持高度集中状态下进行训练，提升学生的足球技能。
参考文献
[1]沈吉.小学课余足球训练中技术转变为技能的策略[J].当代体育科技,2020,10(10):85-86.
[2]郎宇辉,张海龙.论小学课余足球训练中技术转变为技能的策略[J].当代体育科技,2019,9(22):46+48.
[3]梁安庆.核心素养下的小学足球教学与训练研究[J].青少年体育,2019(03):53-54.
[4]徐国辉.足球游戏在小学校园足球活动中的创新运用[J].创新创业理论研究与实践,2018,1(01):52-54.