摘要：把民间音乐和课堂教学相互融合作为素质教育的重要内容，特别是在教育改革背景下，象征着由传统教育转变成现代教育。基于此，人们对于素质教育给予高度重视，认识到素质教育改革的必要性与紧迫性。在实践探究中，大多数教育工作者都勇于尝试，并已取得不错的研究成效，其中就是把民间音乐和课程教学资源相互融合，实现课程资源的开发。当前，幼儿园教育作为素质教育的基础，占据着主导地位，针对课程开发与基础课程机制建构具有积极的促进作用。特别是民间音乐融入课程资源开发中，有利于促进幼儿园教育水平的提升，展现幼儿园课堂教学的层次性与民族性。基于此，本文将围绕陕北民歌在幼儿园教学中的课程资源开发展开分析，以期为幼儿教师提供多元的教育之法。
关键词：陕北民歌；幼儿园教学；课程资源；开发研究
民族民间音乐是通过社会大众在不断的发展进程中，以口传心授的方式传承而来的音乐方式与音乐作品，有着显著的民族性与地域性特点。陕北民歌作为民族民间音乐的重要体现，拥有诸多类型，此研究主要将陕北民歌作为课程资源开发的主体。陕北民歌从地域的角度划分，主要以陕北民歌、关中民歌、陕南民歌为主。陕北民歌有着旋律节奏简单明了，具有豪放、高昂、超脱之感；陕南民歌音域褊狭，旋律悠扬细致。陕北民歌一般运用当地方言，韵律动感，内涵深刻。由此可见，将陕北民歌作为幼儿园教学中的课程资源开发主体，有着重要的影响意义，有助于陕北民歌的传承与弘扬，促进幼儿综合发展。
一、提高教师对陕北民歌文化的重视程度
幼儿园教师需要认识到弘扬与传承陕北民歌文化的必要性与紧迫性，把陕北民歌文化当成幼儿生活与课程资源开发的重要内容，促进其教育作用、生活作用、文化作用的发挥，使幼儿对自身家乡文化给予高度重视，增强幼儿的人化认同感与热爱家乡的情感，实现陕北民歌文化的传承与发展[1]。同时，幼儿园还要给予教师陕北民间音乐文化交流互动的平台，为教师争取更多和陕北民间音乐相互接触的机会，组织幼儿园教师积极探索中华传统文化，陕北民歌的培训与学习，促进教师民族民间音乐文化素养的提升，引导教师将其应用到课程资源开发实践中。另外，幼儿园教师在日常授课中，更新固有的教学认知，不断探索陕北民歌的利用形式、资源素材，把陕北民歌应用到教学之中，做好幼儿园教学课程资源开发的铺垫。
例如：幼儿园教师在日常教学中，开设以“听陕北民歌，谈陕北民间故事”为主题的课程内容，教师在开设前，通过参与幼儿园组织的教育培训活动，系统了解陕北民歌音乐形式、音乐内容、音乐特点等，从而深入挖掘其与课程资源开发有关的素材，将陕北民歌应用到幼儿园教学之中，遵循幼儿园的认知规律，选取陕北民歌、歌谣等应用到课程教学当中，利用趣味十足、内容多彩的陕北民歌小曲来丰富幼儿园教学内容，让幼儿通过倾听鉴赏的同时，了解陕北民间故事，品味陕北风土人情，体会传统文化，培育幼儿的审美意识，激发起幼儿热爱家乡之情，提高幼儿的鉴赏能力。
二、丰富幼儿园课程教学中陕北民歌内容
针对陕北民歌的鉴赏与融合，幼儿园教师需要做好课程资源选取工作，选取可以契合幼儿学习需求与兴趣爱好的内容，和幼儿实际生活联系紧密的内容，满足幼儿园教学实践活动目标与要求的内容，从而实现促进幼儿综合发展的教育目标[2]。另外，在选取的同时，也要将陕北民歌可以利用的资源、素材进行整合，考量其是否具有适应性、多元性、教育性等特点，才能以主题活动的方式，结合幼儿的认知特点、兴趣爱好、接受能力等方面，形成有关的幼儿园教育活动。另外，幼儿教师还要对幼儿拥有哪些能力、具备何种经验等加以考量，确保陕北民歌在幼儿园教学课程资源开发中具有可行性，促进幼儿综合发展。
例如：幼儿园教学中，教师引用《山丹丹开花红艳艳》作为课程资源开发主体，利用现代教育技术手段，譬如多媒体技术为幼儿播放《山丹丹开花红艳艳》音乐视频，吸引幼儿的学习目光，当听完此种音乐后，教师让幼儿谈一谈自身的感想，有的幼儿说“这首音乐我经常听到过，旋律我很喜欢！”还有的幼儿说“我听过我奶奶唱过，感觉十分有意思！”此时教师为幼儿讲述《山丹丹开花红艳艳》歌曲背后的红军长征达到陕北的艰苦故事，对幼儿展开思想教育与审美教育，使幼儿通过《山丹丹开花红艳艳》，感受音乐中蕴含的真挚情感，提高幼儿的音乐鉴赏能力。
三、重视陕北民歌教学素材的把握
在幼儿园教学中，教师重视各个课程资源在教学活动中的可行性与有效性，让幼儿可以结合自身生活经验的基础上，对陕北民歌进行深入感知[3]。幼儿教师引用陕北民歌资源，需要选择幼儿感兴趣的内容，具有陕北民歌的韵律，将其编创成韵律十足、歌词上口的内容，同时融入舞蹈部分，让幼儿一边品味民间音乐，一边通过舞蹈的方式，融入到课堂教学之中，调动起幼儿的课堂参与性，增强幼儿的学习体验感，使幼儿园教学效果进一步提升。这就要求幼儿园教师应该以幼儿的积极性为优先，注重引导幼儿参与到民间音乐探索之中，提高幼儿的学习能力。
例如：幼儿园教学中，教师利用陕北民歌《天下黄河几十几道弯》，为幼儿精心创设体态律动游戏实践，让幼儿将自己的身体各个器官作为乐器，把所听到的民间音乐表现出来，调动幼儿的学习热情，使幼儿处于新鲜乐观的学习状态，幼儿在陕北民歌《天下黄河几十几道弯》的引导下，通过拍手、跺脚、数节拍等方式，配合着音乐旋律，使教学氛围更加活跃，提高幼儿教学的整体效果。
结束语：
综上所述，在推动幼儿园教学改革创新中，幼儿教师应该意识到民间音乐的教育作用，从而通过课程资源开发，将陕北民歌应用到幼儿园教学之中，实现民族民间音乐文化的传承与发展，培养幼儿的音乐核心素养，提高幼儿的鉴赏能力。
参考文献：
[1] 王维圣,董培,尹江倩.幼儿园课程对陕西民间音乐资源的开发与研究[J].音乐天地,2019,704(03):14-18.
[2] 张仙梅.少数民族地区幼儿园本土音乐课程资源的开发与利用[J].课程教材教学研究(教育研究), 2018(Z6).
[3] 尕玛草.幼儿园音乐教育中民间民族音乐运用的策略思考[J].新课程(教研版),2017,000(002):245.