摘要：为应对初中历史课程改革形势所需，不断挑战课改大环境下，历史课程所面临的各项困难，教师在教学过程中应不断优化教学方法和教学体系，在帮助学生掌握历史课程的基础知识同时形成历史观。历史观的形成，对于教师教学和学生的成长，又起着积极性的作用。因此，本文结合实际探讨了历史观对于教师教学和学生成长的重要价值和意义，论述历史观，既帮助学生形成独特的历史事业，又帮助学生养成辩证的思维方式，这不仅能够有效提高学生对于历史学习的主观能动性，还能够在一定程度上激发学生对于历史课程的兴趣，从而在自身能力提高过程中，推进教师教学效率和教学质量的提高。
关键词：历史观；初中历史；历史教学
引言
要帮助学生树立一定合理的历史观，教师可以通过创新性的教学途径和教学模式，循序渐进的引导学生来把握和认识历史观。，在实际教学活动中，历史教师可以通过角色扮演的形式对历史人物和历史事件进行在线，从而能够直观的培养出学生的历史观，提升历史教学的质量。
一、丰富历史课程教学方法
从历史课堂的特点上来看，由于大部分是基于历史理论知识的讲解，因此在一定程度上造成的学生无法全神贯注到课堂之中，学生的学习效率和学习质量与其他课堂相比较为低下。所以通过角色扮演的教学形式，可以在一定程度上帮助学生深入了解历史课堂，并且能够提高学生对于历史学习的兴趣，并在活跃课堂氛围的过程中，同时帮助学生掌握了知识和形成了一定的历史观。不仅如此，在进行历史课程角色扮演之初，学生必须通过对理论知识以及相关知识的基础性了解，才能更加深入的扮演好所扮演的角色。历史课程教学过程中，历史教师应树立全新的教学视野，充分尊重学生的主观能动性，在了解学生的自我观念，同时帮助学生形成独特的历史观。培养历史观不是单指帮助学生进行知识点的死记硬背，而是能够帮助学生树立一种科学的历史学习思维，能够在该种思维指引下，为今后的历史课程学习以及人生发展提供观念上的指导。因此，在教学过程中，除了优化和丰富历史课程的教学方法，历史教师也应充分设计好历史课程教学与学生思考的时间比例，为学生提供展现自我和发挥自我的平台与机会。不仅如此，要全面把握学生在历史课堂学习过程中所暴露出的问题，并且能够给予科学和及时的指引和教导，从而有效培养出学生的历史观。
二、帮助学生形成独特的历史视野
在新课改的背景下，中学历史课程面临着新的改革机遇和改革挑战，因此历史课堂必须结合当前学生发展需要以及外部形势，不断做出自我变革。
学生的表现情况以及教师的教学质量，影响着历史课程的教学效果，教师除了不断进行自我教学素养和教学能力提高的同时，不断帮助学生形成历史视野和历史思维，如此才能够更好地帮助学生不断深入课程实际而有效培养出学生的历史观。要帮助学生建立起全面的历史观，而教师首先应树立起历史观的意识。而对于初中历史教学而言，其价值观和世界观等各个方面都处于发展和形成过程中，而教师在学生的成长和历史观的形成则扮演着重要的角色。教师是教学活动的重要组成之一，其理论知识的掌握状况和思想意识等各个方面都对学生产生着直接的影响，因此教师对历史课程的讲述，有助于学生产生直观的历史认知与感受。因此，历史教师在进行课程备课时，应站在学生的立场上和历史事件的立场上来，客观且辩证的思考历史事件，从中学历史课程中挖掘的教学价值，同时使得教学内容能够高于历史课程和历史课本。最为重要的是，在学生对历史事件和历史人物把握的基础上，形成独特的历史思维和历史视野。
三、帮助学生形成辩证的历史观
传统的教学模式难以培养学生的辩证历史观，由于无法结合学生的现实需要而制定个性化的教学方案，从而导致忽略学生的进步与发展，更不能帮助学生形成辩证的历史观。所以教师必须对传统的教学理论体系和教学模式进行改革和升级，帮助学生形成强烈的历史意识，通过多样的教学方法和教学体系，帮助学生逐步形成历史观，从而能够辩证的看待历史人物和各类历史事件。因此，教师在教学过程中应客观和全面的呈现出历史事迹，并且能够结合学生发展需要以及事件本身给予科学的解读与引导，帮助学生能够以辩证事业来看待历史，在掌握历史知识的知识点的基础上，树立积极的学习态度以及人生态度。在中学历史课堂上，教师应结合教学目标，来不断丰富和发展教学形式和教学方法，例如在实际教学过程中，教师通过生动的展现历史人物和历史事件，进行生动的讲述和梳理，引导学生形成正确的世界观同时也拥有了辩证的历史视阈。正确的历史观融入到学生的学习意识里面，可以有效帮助学生形成正确的学习意识和学习方法，能够在今后的历史课程学习中，以辩证的视野和全面的眼光来看待历史事件和历史故事，并且能够保持高昂的学习态度和学习热情，来面对今后的学习挑战。
结束语
随着初中历史课程的改革与优化，传统的教学模式和教学体系已经无法满足当前教学形势所需，不断培养学生的思维能力以及历史观成为当前历史教学的重要趋势。因此，教师在教学过程中，必须结合学生在历史课程中的学习，需要不断把握学生在学习过程中所暴露出的短板和不足，优化课程体系和教学方案，能够在拓展教学模式和教学方法的同时，帮助学生树立全面的和辩证的历史思维和历史观，为学生的未来发展奠定坚实的思维基础。
参考文献：
[1]苏严顺.创新理念 全面提高初中历史教学成效[J].名师在线,2020(09):45-46.
[2]王锡惠.浅谈初中生历史学科核心素养的培养[J].新课程研究,2019(31):31-32.
[3]马宁.初中历史教学中的历史观培养研究[J].中国校外教育,2019(16):63+72.
[4]刘丽红.初中历史教学高效性提升策略[J].林区教学,2019(02):78-79.