摘要：随着当前教育理念的不断发展，小学语文教学也发生了很大变化，对学生学习所做的考核也呈现出多元化的特点，这对小学语文教师的教学活动提出了很高的要求，需要教师认真思考教学活动开展的策略。
关键词：新课标；小学语文；对策
引言：随着新课程标准的推行，小学语文的教学目标发生了重大改变，对学生语文综合养的关注程度更高，所以对小学语文教师的教学提出了新的要求，小学语文教师要认真反思教学活动中出现的问题，探索新课标下小学语文教学的策略，帮助学生不断提高语文水平。
一、加强学习提高教师自身的教育理念
小学语文教师在新课标背景下需要不断加强教育理念方面的学习，提高自身对教育理念的认识，目前的小学语文教学已经逐渐改变应试教育的教学倾向，教学活动更加注重对学生语文综合素养的培养，所以教师要借助对最新教育理念的学习，对传统的语文课堂教学模式进行改革，要更加关注学生对语文知识的理解和掌握，引导他们积极学习课文中的各项知识，积极营造条件，使学生主动参与到课堂教学中来，这些对于促进学生语文综合素质的提升有着很大帮助。
二、积极营造良好的小学语文课堂教学氛围
在新课程标准不断推进的形势下，小学语文课堂教学需要更加关注教学氛围的营造，因为良好的课堂教学氛围有助于不断提升小学生语文学习兴趣，对小学生进行语文教学，激发学生的学习兴趣是搞好教学的前提条件，所以教师要利用好当前学校所提供的教学设备，利用备课环节收集到的教学素材，借助多媒体做好展示，这能够大幅提高学生对语文学科的学习兴趣，活跃课堂教学的氛围，学生对知识的学习是建立在理解基础上而开展的，所以课堂教学的质量和效果都能得到大幅提升。
三、教师要结合学生的特点展开教学活动
在小学语文教师所进行的课堂教学活动中，需要教师不断转变观念，把学生作为教学主体来展开语文教学活动，各项教学活动都要围绕学生学习来展开，才能能促进学生语文水平的提升。传统的小学语文教学之所以无法取得理想的教学效果，主要原因是多教师在平时都没有结合学生的特点做好教学规划和设计，很多教师习惯于按照应试教育的方法对学生进行语文教学，紧紧围绕考试内容展开语文教学活动。由于在这种教学模式下，学生的学习是建立在死记硬背基础之上的，所以对于课文内容学生无法系统全面的理解，很难取得理想的教学功效。
在新课标背景下，由于对学生的考核方式已经发生了变化，所以小学语文教师一定要结合新课标的要求，不断加强对学生的研究，充分了解学生的学习习惯和特点，根据教学要求进行课堂设计，不断丰富教学内容，促进学生学习兴趣的不断提升，使学生产生主动学习的欲望，这样才能更好的开展语文教学，在教学过程中还要发挥出学生学习的主体性，当学生借助教师的引导，学习的主体性被激发出来，语文教学的质量和水平才能得到不断提高。
四、教师要不断加强对课文内容的拓展
新课标对于培养学生语文综合素质提出了很高的要求，当前对小学生语文学习的考察也呈现出多元化的特点，在这种形势下，按照传统的教学模式对学生进行语文教学，很难起到促进学生语文知识水平不断提升的教学目标。很多教师在教学活动中习惯于严格按照语文课本来对学生进行教学，他们在教学活动中不愿对课文内容进行拓展，因为很多教师认为对课文内容进行拓展，对于提高语文教学质量没有意义，在以往语文教学活动中，由于考试内容的引导，所以很多教师都产生了错误的认识。但是在新课标背景下，对学生的语文学习提出了很高的要求，借助对课文的学习，需要培养出学生的语文学科综合素养，思维能力也要不断加强，要想实现这些教学目标，仅仅靠对课文内容的讲解是不够的。所以对课文内容进行必要的拓展，改变传统语文教学以生字、生词、段落和文章结构分析为重点的教学方法，在教学过程中，要积极拓展新的教学内容，引导学生利用自己丰富的想象力，对课文中的内容进行思考，这样才能快速提高学生的语文水平，以学习《秋天来了》这篇课文为例，在教学活动中，很多教师都会按照传统习惯，首先对学生进行生字、生词方面的教学，然后引导学生对课文内容进行朗读，最后引导学生对课文内容进行分析。这种教学模式存在最大的弊端就是课堂教学过程中缺乏学生的参与，所以教师在教学过程中，可以积极引导学生对秋天来了的情景进行思考，结合课文中的内容进行仿写，这些不仅能够促进学生更好的理解和掌握课文知识，对于提高学生的思维能力也有很大帮助。
结束语：在新课标推行的背景下，小学语文教师在教学中要不断加强学习，利用最新的教育理念和方法，结合学生的个性特点，积极营造良好的课堂情景和氛围，使学生成为课堂教学活动的主体，以此为基础对学生开展语文教学，这样才能使教学活动取得理想的效果。
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