摘要：小学教育作为基础教育的重要组成部分，是对学生的培养和发展的重要阶段，而语文学科作为学科教学的主要学习科目，将伴随学生整个学习生涯，是小学教学过程中的重要教学引导对象，而且语文知识中涵盖了多元文学色彩，浓缩了中华文化的精华，故小学语文教学当继续深入，不断创新推进。但就目前农村小学语文的教学现状来说，还存在很多不足，尤其在新疆这样的偏远地区，小学语文教学面临多重挑战。本文将着重探析新疆农村小学语文教学现状及改进策略。
关键词：新疆农村；小学语文；教学现状；改进策略
语文是帮助我们学习汉语、了解汉语文化、增长知识、丰富阅历的学科，也是小学阶段重要的教学课程。因此，在小学阶段就要将语文教学落实好，相关教师要积极引导学生深入研习语文知识，不断增长才干、提高本领。但在小学语文的实际教学中，不可避免地存在一些问题，所以，农村小学语文教育更具难度。下面，我将就教学中常见的问题对新疆农村小学语文教学现状和改进策略进行探究分析。
一、聚焦新疆农村小学语文教学现状
农村教育一直是国家教育的重点关注对象，尤以新疆一带偏远教区的农村小学教育为重。目前新疆等农村偏远地区小学语文教学存在三大方面的不足：第一，教学教育观与学习观念有待更新，在农村地区，部分当地教师教学观念陈旧，在创新教学引导这一方面没有深刻的意识，一直秉持传统教学理念，课堂授课缺乏创造性，再者，家庭教育严重缺失，农村地区大部分家长都是农民，养育孩子多，自身文化水平低，无法顾及孩子的学习，更不用说监督指导了，还有就是很多学生自身的学习态度不够端正，在自觉自主学习上还有待提高；第二，教学模式单一，不具创新创造力，语文教学专注于知识的理解、情感的把握，如果仅靠教师的口头阐述和简单的板书，学生很难真正吸纳知识，反而会拉低学习效率、退减学习热情；第三，教学环境影响教学和学习，农村教区的教学环境可想而知，不仅缺乏必备的教学基础设施，而且学习环境的简陋恶劣也会影响学习氛围。
二、落实新疆农村小学语文教学改进策略
1.创新教学模式，加强课堂指导
创新教学模式，加强对学生的课堂指导是小学语文教学中的重要环节。在新疆农村小学中，受教学生都是维吾尔族，他们的国语水平普遍较低，对于一些基础知识尚且不能很好的掌握，就更不用谈理解、内化吸收深奥的知识了，这是农村教学中不可避免的问题。因此，相关教师要积极创改教学模式，以孩子们更易理解和接受的教学方式引导他们进行语文知识的学习，并加强课堂指导，让他们在课堂上充分吸收所学内容，有效提高他们的国语水平和语文学习能力。
例如：我在具体授课时就会采用多元教学方式，从多方面促进孩子们对知识的理解学习，像在学习《场景歌》这篇课文时，我就借助图片来帮助大家理解课文内容，并应用一些生活中的实例加深大家的理解，这篇文章的教学重点在于指导同学们识字和理解词语，像学习“滩”、“艘”等生字时，我会标注拼音，并提供一些相关组词帮助大家记忆；在学习词语“沙滩”、“稻田”时，我会从生活中捕捉素材帮助大家理解；此外，对于一些学习能力较低的同学，我会对他们进行一对一指导，让他们跟上教学进度，提高学习水平。在创新教学模式的基础上加强课堂指导对大家的语文学习提供了实质帮助。
2.摆正学生学习观，引导自主学习
在新疆农村这类偏远教学区，当地的教育条件和教育水平皆处于较低状态，不论是师资还是教资都与发达地区相差甚远，教育的差异性，使当地学生的受教育水平长期居于低水平，加之农村地区家庭环境并不优渥，家长抚养众多孩子，很难面面俱到，为了营生而顾不上孩子学习的现象比比皆是。所以，学生的学习主要靠在校期间的课堂学习和课后自主学习。因此，教师要积极引导学生端正学习观，学会自觉自主地学习，充分利用好在校学习时间，努力学好语文知识，提高自身文化水平和语文素养。
例如：在《曹冲称象》的教学中，我就引导孩子们进行自主学习，培养他们良好的学习习惯，学会自主自觉地完成课业。在具体授课中，我先让孩子们反复朗读课文，理解曹冲称象的过程和原理，随后让他们自行思考课文知识，思考并归纳曹冲称象的办法和官员们想出的办法之间的联系。通过这种边阅读边思考的引导学习方式，能够有效培养孩子们的思考观察和理解分析能力，在自主学习过程中也会养成独立思考，自觉学习的好习惯。
3.优化教学环境，提升教学质量
教学环境的优劣也会对学生的学习造成影响，因此，农村教育在不断创新发展的过程中，要加大基础设施的投入，从内外进行教学环境的优化，为孩子们的学习营造良好的环境氛围，教学环境适宜了，教学工作自然顺利进展，孩子们的学习也相应受益，教学质量也将获得有效提升。
小学语文教学是新疆农村教育的重点对象，也是促进学生文化素养提升和语文知识深化的重要来源。相信经过教学模式、观念等方面的系列变革，新疆农村小学语文教学现状会有所改善，并朝着现代教育不断发展，为孩子们的学习成长提供优质的学习平台。
参考文献：
[1]陈军英.浅谈农村小学语文教学现状及改进策略[J].学周刊,2015(02):180.
[2]李海霞.农村小学语文教学现状及改进措施[J].甘肃教育,2016(14):88.