摘 要：在进入新世纪以来，我国的经济与社会的发展得到了很多的成就，尤其是在教育领域，在科技与经济共同推动之下，我国的教育事业不断的向前进步，新课程改革的脚步也不断前行，我国的额教育事业正在为祖国的发展输送源源不断的人才。在我国的教育事业中，小学教育既是起点也是重点，因此重视小学语文教学工作，为学生的学习与生活营造一个轻松愉快的氛围，为促进学生的全面发展打下良好的基础。
关键词：新课程改革 小学语文 课堂氛围 构建
在我国的教育事业中，小学教育有着非常重要的作用，对小学生的健康成长起着至关重要的作用，但是在从长期的小学语文教学工作来看，实际中的教学效果并没有达到想象中的效果，并在小学语文的教学过程中发现了许多的问题，例如，在小学语文教学课堂中，老师由于受到传统的教学观念的影响，在小学语文教学方法上采取比较保守、比较简单点，这就造成了小学生在语文课堂中往往没有很高的学习兴趣，学生在课堂中的注意力很容易被其他东西吸引过去，造成注意力不集中的问题，加之，老师在课堂中往往比较严肃，在小学语文教学课堂中对小学生的要求比较严格，就形成了比较严肃、枯燥的课堂氛围，这样的学习环境对小学生来说有有促进作用，只会极大的一直小学生的学习热情，影响着小学生全面发展的进程。想要改变这种现状，就需要老师在课堂中实现快乐与快乐的碰撞，为学生的学习营造一个轻松愉快的氛围，在课堂中老师要与学生建立良好的关系，不要让学生感受到老师是不可接触的，只有这样才能促进小学语文教学质量不断前进，从而实现小学语文高效率的课堂。
一·在小学语文课堂中营造一个良好学习氛围的方法
1.1帮助学生对教材中的语文知识提高直观的了解
在小学阶段，小学生正处在身体和心理成长发育的关键时期，在这一时期，小学生的学习能力和对于新知识的理解能力还比较弱，有的时候可能无法理解老师在课堂中传授的知识，想要在课堂中营造一个良好的学习氛围，就需要老师帮助学生对教材中的语文知识进行更加直观的了解，帮助学生进行学习。帮助学生进行直观上的学习，老师可以应用各种教学辅助工具，利用大屏幕对要进行教学的内容进行播出，让学生在直观上加深对将要学习的知识的了解，这样能够在上课之前极大的调动起小学生的学习热情，能够在课堂中更好的配合老师进行教学。在小学语文教学过程中，老师可以应用图片的形式进行教学，通过图片的丰富的色彩和图案，让学生在学习语文知识的时候，不再感觉到听不懂或者看不懂，用图片的形式进行直观的教学，与传统课堂中大量的文字进行比较，图片教学的方法更能引起学生的注意力，也能帮助老师更好地掌握课堂中的教学节奏，这样做的好处是能够帮助老师营造一个轻松愉快的学习氛围，从而实现小学生的快乐学习的目标。
1.2在小学语文教学中增设问题情景教学的方法，通过问题引导学生进行学习
小学生在学习的时候总是会对新知识产生浓厚的学习兴趣，但是对于学过的旧知识却总是提不起学习兴趣来，导致这个问题的主要原因就是小学生在这一时期的好奇心所导致的，小学生的特点就是对新事物具有很强的好奇心理，所以，想要在小学语文课堂中营造一个快乐的学习氛围就需要老师对小学生的特点进行深入的了解，老师可以充分发挥小学生的特点，在课堂中增设问题情景，利用各种问题对小学生进行问题教学，这样就可以引导着小学生对语文知识进行更加深入的学习，让小学生在问题情境教学中，真正的体会到语文知识的博大精深和乐趣。
老师在对小学生进行问题设置的时候，一定要符合小学生的特点，增加一些趣味的元素，问题的设置应当分层次、有趣味性以及科学性，让学生在回答这些问题的时候不会感觉到紧张，让学生在最自然的状态下回答问题，让小学生在轻松愉快地掌握语文知识，实现快乐学习。
1.3在小学语文教学课堂中老师应当与学生拉近距离，实现平等对话
在传统的教学模式中，老师严肃认真的形象深入人心，老师的严肃认真在对学生进行教学的时候既是优势也是劣势，优势是能够促进学生掌握到更多的语文知识，劣势是严肃认真的形象使得学生对老师敬而远之，这就导致了学生与学生无法进行了良好的沟通，影响老师对学生学习情况的了解，产生不必要的问题。在小学语文教学课堂中营造一个轻松愉快的教学氛围，就需要老师与学生之间建立一个良好的师生关系，既是师生也是朋友，只有这样才能实现老师与学生之间的关系的拉近，建立一个良好的师生关系的前提就是老师要平等的与学生进行对话，让学生感觉到老师的真心，只有这样学生在面对老师的时候才不会紧张害怕。在教学过程中，老师要与学生拉近距离，让学生加深对老师的了解，老师可以在课堂中分享自己小时候学习的经历，利用老师的人生经历来拉近与学生之间的距离。良好的师生关系是建立一个轻松愉快的课堂氛围的关键一环，平等的师生关系能够让学生更好的发挥出学习潜力，促进学生的全面发展。
1.4在教学课堂中开展趣味活动
在小学语文教学中，最重要的不是学生学习到了多少的理论知识，而是在学习的时候培养学生的实践能力，让学生在实践中获得学习语文知识的乐趣，也能够促进学生的语文知识的应用能力，提高学生的语言表达能力，培养学生的语文思维方式，实现学生的全面发展。在小学语文教学课堂中开展各种教学活动，让每一位小学生都积极的参加到其中，让学生在活动中进行充分的交流与合作，在活动中实现学生的知识的增加和实践能力的提高。营造一个快乐的学习气氛就需要老师与学生积极的参与到活动中，在各种活动中让学生既能够玩也能够在活动中提高语文素养，在活动中培养学生的娱乐精神和学习能力，实现快乐教学的目标。
1.5建立全面客观的评价标准
在每一节语文课之后，都需要对学生进行客观、全面的评价，在传统的教学模式中，老师对学生的评价标准就是学生的考试成绩，忽视了学生的学习过程，导致学生的学习热情逐渐被消磨，最后失去了学习语文知识的兴趣。因此，就需要在小学语文教学中建立一个全面客观的评价标准，从学生学习的整体进行评价，改变以往分数决定一切的评价方式，鼓励学生进行自我评价，发现自身的优点和缺点，老师也要对学生进行适当的鼓励和表扬，让学生始终能够感受到老师的关心，在小学语文课堂中让快乐教学与客观评价进行碰撞，共同促进学生的全面发展。
二．结语：
总的来说，在小学语文教学中构建一个轻松愉快的学习氛围，这是帮助学生提高学习成绩和实现学生综合素养全面发展的重要途径，营造一个良好的学习环境需要老师与学生共同努力，在课堂中老师要与学生进行平等的对话，拉近与学生之间的距离、利用问题情景教学的方法、建立一个科学民主的评价标准等方法，在小学语文教学课堂中进行快乐与快乐的碰撞，让小学生在轻松快乐的环境中更加茁壮的成长。
参考文献：
[1] 董国艳. 快乐与快乐的碰撞——小学语文良好课堂氛围的构建 [J]. 读与写(教育教学刊), 2014-03-15.
[2] 陈春华. 快乐与快乐的碰撞——语文良好课堂氛围的构建探讨 [J]. 汉字文化, 2018-12-10.
[3] 刘晗. 快乐与快乐的碰撞——小学语文良好课堂氛围的构建[J]. 青少年日记(教育教学研究) , 2019-07-23.
[4] 韩佳佳. 游戏精神视野下的小学语文课堂教学研究 [J]. 湖北大学 , 2013-04-10.