摘要：教育工作者为使教出的学生能够适应时代的需求，进行多种探究工作，特别是针对初中学生的数学教育，进行了各种课程的教学探究，因为这一时期的学生正处于心智极速发展的阶段，教师的课堂教学对学生思维和性格的培养有很大的影响。教师要建立良好民主的课堂教学环境，极大限度地激发学生的积极性和潜能，才能使教导出来的学生具备时代所需的创新精神和探索精神。本文针对现阶段的初中数学课程探究式教学展开关于原则和策略的探讨，并重点分析如何将探究式教学应用于初中数学教学之中。
关键词：探究式教学；初中数学；有效应用
现代部分初中学生的主要学习方式仍是以听课、记忆、再现教师传授知识的途径为主，学生完全处于一种被动的学习状态，而单单学习以应付考试的学习态度也无法再适应时代的需求。对于现代的教学模式来说，当前初中数学教学体系与以前相比，较为零散，教学内容穿插着不同的知识点，需要学生灵活地应对。要使学生具备创新精神，灵活的思维能力，必定要对教学课程模式进行改革，确立学生的主体地位，才能促使学生积极主动地去学习，提高学生的自主意识。
一、探究式教学的应用特征与应用原则
在初中数学的教学过程中，探究式教学方法的应用过程中有一定的特征。相对于过去的数学课堂，在探究式的引导下，师生之间要加强互动，不断的激发学生主动的思考问题，在课堂中充分的体现了学生的主体地位。应用探究式教学的过程中，教师会结合教学内容布置探究性的作业，对于学生也有一定的激励的作用，使学生主动的进行探究活动。除此之外，民主性也是探究性教学的一个重要特征，有效的提高了师生之间的合作水平。
这一教学方法在课堂应用的过程中也具有一定的应用原则，首先需要教师能够以学生为课堂的中心，遵循主体性的原则，有效的开展探究式的教学活动；同时，教师还要重视适度性的原则，这就是指教师开展的探究活动是要以教学的内容为主要的依据，能够建立起与实际生活之间的联系，帮助学生更好的掌握课堂的知识内容。
二、探究式教学的重要性
我们为什么要在初中数学课堂中运用这一教学方式呢？这是因为与传统的教学方式相比之下，探究式教学有着更多的优势，是传统教学无法替代的。首先，在这一教学方法的运用过程中，教学的主体一定是学生，而教师的作用就是加强对于学生的引导。这对于传统的教学来说，更加突出了学生的主体性，能够让学生充分的感受到自己的重要地位，更愿意参与到课堂活动中来，与教师一同来完成学习任务，达成学习目标，这也是传统教育中不能有效达到的效果。其次，在初中数学课堂中运用这一方式，能够明显的提高学生的学习能力与教学的效率。在探究学习的过程中，是需要学生之间密切的合作的，在合作的过程中，学生的不同的能力水平就会充分的展现出来，同时学生之间也能够通过思想交流来不断的完善自己的意识，能够互相学习、互相补充，帮助学生能够从更多的角度去分析问题，一共来完成学习任务，在学生学习能力提升的同时也促进了教学效率的提升。
三、初中数学课堂中探究式教学的应用
1、在情境教学中的应用
情境教学一直是教学活动中一种有效的教学方法，教师在课堂中设置特定的情境内容，让学生在情境下进行学习。这样的教学方式对于学生来说更加的具有趣味性，能够让学生在学习的过程中思维变得更加的活跃，能够更快速的掌握知识内容。在教学的过程中教师就需要结合课堂教学的内容创设相应的情境，激发学生的求知欲望，然后引导学生结合情境进行自主探究，利用所掌握的知识以及生活经验来解决问题。对于初中学生来说，已经有了较为丰富的生活经验，利用情境教学的方式能够使学习活动变得更加有趣，帮助学生减轻心理压力，能够更好的投入到学习活动中。
2、合作学习提高学生的探究能力
每个学生都是一个独立的个体，他们之间存在个性、能力等多方面的差异，在解决数学问题的时候，思考的角度也是多方面的，关注的重点也不相同。教师就应该善于利用学生之间存在的差别，开展有效的合作学习，让学生之间能够有效的互补，使学生能够在交流中进行探究活动，共同获得提升。在合作学习的过程中，学生要有一个共同的探究目标，并且能够一同朝向这个目标努力；并且在学习的过程中，学生的交流能力、创新能力等都会得到有效的提升。同时学生在合作学习的过程中能够主动的进行帮扶，由能力强的学生来解决较难的问题，能力弱的学生解决简单的问题，在分工合作的过程中达成学习目标，同时也能够帮助能力弱的学生进行更加深入的学习。
3、利用设问引导学生自主探究
在应用这一教学方法的过程中，教师一定要明确自身的引导作用，要在课堂中讲学习的主动权尽可能的交还给学生。在教学的过程中可以利用设问的方式来引导学生开展自主探究的活动，在学习新的知识内容的时候，教师要给学生一定的时间来接收新知识，然后在结合实际的教学内容提出相应的问题，让学生针对问题进行思考；在学生正确的解决问题之后，教师可以利用问题串的方式继续提问，使学生开展新一轮的探究活动，但是要注意的是，这些问题之间一定是要有联系的，才能够有效的促进学生思维的展开，引导学生不断的进行深入的研究，同时也能够保证学生在进行探究的过程中保持较高的兴趣。
四、结语
总而言之，在初中数学教学中应用探究式教学对于学生的学习活动是有积极作用的，能够使学生更加主动的去思考数学知识，不断的对知识内容进行探索，提高了学生主动学习的意识，同时能够减少对于教师的依赖，独立的完成学习任务。这样的教学方式对于学生的思维能力、智力发展等都发挥了重要的作用，是一种有效的教学方式。
参考文献：
[1]对初中数学课堂“探究活动”实施中一些现象的思考[J].祝峰.中学数学教学.2008(02)
[2]议初中数学课堂中的探究活动[J].陈璇.数学学习与研究.2011(13)