摘要：化学属于实验性学科，在学科核心素养角度对学生进行化学教学，有助于增强学生对于化学知识的理解和掌握，促进学生全方位发展。在新课程改革背景下构建核心素养，是促进学生全方位发展的重要途径，教师必须要有效掌握教学技巧，能够引导学生深入思考和探索，通过宏观辨识以及微观探究增强学生的知识理解能力，使学生养成良好的学科观察习惯。所以本文从以下几方面分析，探究当前高中化学教学存在的不足之处，并且提出基于学科核心素养下高中化学教学的应用方法。
关键词：学科核心素养，高中化学，创新教学
引言
在高中化学教学过程中，教师应当将教学关注点放置在化学教学引导上，进一步优化课堂教学空间，引导学生对于所学习到的化学内容产生正确清晰的认知，使学生从心中对于化学知识有一个准确的了解和掌握，从本质上提高学习成绩。所以教师应当从核心素养角度入手，为学生制定具有针对性的教学课堂，使学生在轻松愉悦的氛围下，真正的感受化学学科的魅力和价值。
一、当前高中化学教学存在的不足之处
在新课程改革背景下开展高中化学教学，教师首先要认识到化学知识点较为的繁琐复杂，学生在实践学习过程中会存在各式各样的问题，会感觉十分头痛，面对化学知识点难以进行有效的吸收和理解，在实践教学过程中，教师也并没有明确教学目标，所以导致学生在学习过程中只能够被动式的接受练习，却并没有树立清晰明确的知识框架，化学学习存在一定难度。在实践教学过程中，有的教师会受到应试教育理念的影响，过于重视教学地位，却忽略了学生的自主学习地位，学生会对化学学习产生探究欲望，也无法加强师生之间的互动交流。
二、学科核心素养背景下高中化学教学策略
（一）制定完善教学目标
教师在核心素养教育教学理念下，在高中化学实践活动当中，通过结合具体的教学内容制定完善的教学目标。教师要在课程实践活动当中制定出完善优质的课程教学思路，通过引导学生探究高中化学知识，提高学生的学习思维，使学生能够树立良好的化学学习思维，对于化学知识进行清晰的理解和探索。教师也可以在具体的实践活动当中提高学生的多角度探究能力，让学生通过结合高中化学知识来丰富自身的行为和价值观念。教师也可以引导学生在学习“最简单的有机化合物——甲烷”，教师就可以引导学生清晰的了解学习的重点和难点，并且让学生把握学习的目标，通过提高学生的理解能力，帮助学生形成正确的化学学习思路，引导学生了解甲烷的具体构及化学原理，丰富学生的化学知识运用能力和探究能力。
（二）优化升级教学过程
教师在高中化学教育教学中，要逐步的优化课程教学思路，通过整合课程教学内容和课程教学形式，创新课程教学的思维。
教师也可以从教学内容入手进行逐步的创新，通过将多元化的教学思维和教学手段来进行教育教学的应用，关注学生的学科核心素养，进行教育实践性的引导，让学生利用发散性的思维来进行实践性的操作和探索。
例如：教师在引导学生学习“化学反应的速率和限度”，教师就可以借助多媒体来进行教育教学的创新，提高学生思维的活跃度，将化学转化为素质教学，提高学生的学习投入意识。教师通过升级教学过程，引导学生对于浓硫酸设计实验进行完善性的分析，有效地提高学生的学习投入意识。
（三）创建科学教学评价体系
教师在高中化学实践教育教学当中，通过结合具体的教学评价方式，让学生对于高中化学知识进行灵活性的记忆。教师也可以与学生进行互动和交流，通过让学生积极的接受教师的评价和引导，提高学生的自我认同感。教师通过引导学生从具体实际内容向出发寻找到发展当中的问题，及时的关注学生的学习需求，让学生树立科学的学习态度和学习观念。教师也可以提供多元性的指导，让学生在学习和实践当中提升思维完善自身的探究欲望。教师只有让学生在学习过程当中端正态度，才能够增强学生的知识接受能力，教师通过利用科学的评价策略，在评价过程当中创新评价方式，引导学生虚心的接受自身的不足，从而强化学生对于问题的改善能力，丰富学生的科学学习热情和探究积极性。只有教师在教育教学当中优化科学的评价体系，在实践过程当中才能够逐步的引导高中学生的思路灵活性发展。
三、结束语
结合上述内容，我们能够总结得出，在高中化学教学过程中，教师必须要创新教学方法，为学生制定出具有针对性的教学方案，能够关注学生的学习情况，使学生具有明确的学习目标。在优化教学任务时，使学生能够真正意义上的感受化学学习的重要性。同时要营造轻松愉悦的氛围，提高学生的学科核心素养，逐步升级教学策略，使学生具有明确的学习思路，从而在师生的共同努力下为学生的成长与发展打下夯实的基础。
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