兴趣是学生学习最好的动力，而体育课可以更好地提升学生体质健康，但现在高中生喜欢上体育课，但不喜欢运动，部分学生喜欢打篮球，羽毛球，乒乓球，踢毽子，足球。但是还有一部分学生体育课总喜欢坐一旁，或者做题看小说聊天。这三年通过教学发现，高中女生和小部分男生体育学习动机不强、体育课堂纪律松散、学习兴趣低落，致使体育测试成绩不及格、身体素质下降等。然而造成这些现象产生的，既有客观存在的外因，也有学生本身的主观内因。因此，我认为非常有必要调查分析高中女生和部分男生体育课现状，从而对症下药，让体育课发挥出促进学生身心发展和增强学生体质的积极效应。
关键词：激发；高中生；体育课；兴趣
1 广州市增城区永和中学高中学生学习体育课兴趣的现状
体育兴趣就是个人参加体育活动的原动力，体育兴趣浓厚个人就会主动的、积极的参加其中，并全力以赴，活动结果自然是理想的。同时，体育兴趣还影响着个人参加体育的具体方向和强度。经过对广州市增城区永和中学高中学生体育课兴趣程度的调查发现，对体育具有浓厚兴趣的人占37.89%，较感兴趣的占 38.95% ，兴趣一般的占21.05%。这三项的共占97.89% ，说明大部分学生是喜欢体育的，仅有2.11%的学生对体育课缺乏兴趣,，如图1所知，这说明，虽然大部分学生虽然喜欢上体育课，但是还有小部分同学却不喜欢上体育课。通过访谈了解到，学生对体育课兴趣程度低的原因主要有以下几个方面:1，学习压力大，学校下课时间晚，课间时间短，洗澡吃饭排队时间长，所以选择中午洗澡，导致下午体育课，女生全部坐在一旁，所以很多学生并不喜欢上体育课;2，学校体育课过于集中，上课时人数太多，本身场地就缺乏，器材不够完善，严重影响了他们对体育课的喜爱程度;3，老师上课的教学方式太单一，教学模式不新颖，技术教学完成后往往是自由活动，课堂教学不够充实，希望老师上课的氛围可以更活跃一点，比如进行集体活动；4，体育课一般安排上午最后一节，或者下午第一二节，每天这个时间最热最晒，学生就不爱动，室内空调，导致学生下来室外上课拖拉，不想运动出汗，体育课期间一群人围圈聊天的占一大半，特别是文科班。
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此阶段，高中女生正处于青春发育的高峰期，生理上出现大腿增粗、皮下脂肪增厚等现象，而心理上也会变得更加敏感，外界因素对其情绪的影响越来越大，而且高中学生有升学的压力，而上体育课或者进行课外体育锻炼就需要从文化课的学习中抽时间。
2广州市增城区永和中学体育器材配备与管理情况
体育器材是学校正常开展体育教学和训练不可缺少的基本条件，也是学生身体锻炼和体育技能获得的物质保证，教育部颁发的《中学体育器材设施配备目录》对学校的体育器材配备和规格做了具体的规定。通过问卷调查以及访问，在体育器材的使用上，虽然调查高一学生，但学校是具备开展三大球 (篮、排、足) 、两小球 (羽毛球、乒乓球) 、田径等的基本项目的器材，但大多数器材比较破旧，在体育课教学当中利用率很低。例如篮球课，篮球的数量足够学生两人一球进行教学训练，但由于80%的篮球都已经破损或陈旧，结果出现五、六个人用一个较新篮球的现象，严重影响了教学质量; 此外，由图2可知,有12.63%的学生对我们的体育场地和器材是不满意的，5.26%的同学对学校的场地器材非常不满意，而对学校场地器材满意的只占40%。因此，学校不完善的场地和破旧器材很大程度上影响了学生对体育的兴趣。目前学校都没有专门的器材管理员，体育老师负责每次器材的清收与管理。但出现一个问题，器材钥匙放在门口门卫，其他老师同学都可以随时拿取器材，体育器材常常因得不到较好的保管而受到损坏，甚至丢失。
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3 广州市增城区永和中学体育教师专业与教学模式现状分析
通过调查显示，由图三可知，对体育课内容设置满意度一般的占41.05%，满意的占26.32%，非常满意的占16.84%，不满意的占8.42%，非常不满的占7.37%。由此可以看出，体育教师设置的课程还是不能完全的吸引学生。通过调查，有60%的学生对羽毛球课感兴趣，58.65%的学生对篮球课比较感兴趣。其他项目开展学生兴趣不高，因此体育课能动起来的学生较少。通过访谈调查可知，大部分学生还是希望体育课能学到一点专业的体育知识，体育教师常规的教学模式已不吸引学生。学生的直接感觉对象是教师，教师对学生的影响是全面的。如果教师工作马马虎虎，上课随便，对学生放任自由，讲课没激情，就会诱发学生对体育课产生厌学行为。而现在存在一个难点问题就是，老师上课积极性不高，大部分是放羊模式就是学生自由活动，教学模式单一，教学内容枯燥，所以现在学生对体育课兴趣不高的很大一部分原因也是教师本身的教学不吸引学生。学生没有兴趣就不愿意动，相应而来学生体质就会下降。还有一个难题就是学生上课的态度决定老师的态度，如果老师教学，学生无热情，毫无想学态度，也会导致老师上课积极性下降。
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4 结论
4.1广州市增城区永和中学体育课使用的器材陈旧或破损，没有设置专人进行器材的维护和保养
4.2广州市增城区永和中学高中学生普遍喜欢体育运动，但由于各种原因而不喜欢体育课
4.3广州市增城区永和中学体育教师教学模式单一，教学内容缺乏多样化。
5 激发永和中学学生体育课兴趣的实施策略研究
5.1设置选项教学，提高学生体育学习兴趣
学生常规的体育课学习兴趣不高，因此我们体育备课组研讨，选项教学提高学生兴趣。选项教学是几个班同时上体育课，我们前期调查学生想选的体育项目，后期排课的时候至少有两个班每次都在同一时间上课，两个班我们提供三个老师上课，提供三个体育项目（篮、足、健美操），学生上课前自己选择一个项目，直至学期末结束。选项教学上课流程是创意热身跑，围圈徒手操，小游戏，8分钟音乐节奏体能，内容教学，放松拉伸。这个流程可以根据学生情况互换调整。通过整整一个学期的选项教学实验发现，学生动起来的越来越多，许多学生对体育课也产生了浓烈的兴趣。
5.2教师改变教学模式和教学内容提升体育课兴趣
由于学生家庭环境、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异。科学地、合理地安排教学内容、练习密度和强度。例如在跨栏教学中，素质好、跨栏技术好的学生是越跨越有劲，但那些体质差的学生，怕跨不好，被同学笑话，怕老师指责，总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。此时教师因人而异，对跨栏技术好的同学提高栏架高度，提出改进和提高动作技术的要求；对体质差的同学降低栏架高度，增加一些辅助练习和诱导练习，并耐心和蔼地鼓励、帮助辅导他们。教师可根据学生的特点，正确合理地组织体育教学和体育活动，使学生对于体育课有了直接兴趣。那些枯燥的教学内容和陈旧的教学方法，缺乏新意，不能激发学生学习的兴趣，教师都要不断更新教学内容，改进教学方法
总之，以教师为主导，学生为主体，以身心发展为基础，以发展学生兴趣为主线，以增强体质为目标的新型教学模式的建立，是提高学生学习体育兴趣的重要方式。体育教学中，培养学生的兴趣至关紧要，激发兴趣的途径和方法多种多样，重要的是要找出学生对所练习内容缺乏兴趣的症结所在，采用相应的方法实现教学效果的最优化。
5.3完善场地器材管理提升学生体育课兴趣
学校没有场地器材管理员，所有的器材管理就需要体育老师自我管理，体育教师应该制定出器材管理制度，教师使用器材情况和回收器材情况，钥匙也需要人手一把，以防其他学生进入器材室拿走器材不归还，每次使用完器材要归类延长器材使用寿命，器材的好坏可直接影响学生运动的心情，随之就影响学生的体质健康水平。
6激发永和中学高中学生体育兴趣的成效分析
通过一年选项课程的开展，学生体质明显提高，之前喜欢坐在一旁的学生，现在每节体育课都在积极参与，本次为了提高学生学习兴趣，学校特意开设了3个项目的选项，学生不仅参与度得到明显的提升，兴趣也大大得到了提高。以我任教的一个班级数据为例。如下表所示实验后数据对比：
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由表1明显可知，在上课前特意测了这个班级的体测项目的数据，只拿出这三组数据进行对比，实验前优秀率肺活量和800/1000为零，大部分同学还处不合格的阶段，实验后就是选项教学后，学生的体质明显得到了提升，只有800米、1000米没有及格的人数占4.4%，优秀率和良好率明显提升，这说明选项教学模式可以提升学生体育课兴趣，随之提升学生体质和体能。
作者简介：谢红，广州体育学院硕士研究生。