摘要：在我国教育体制改革发展的过程中，中职教育作为我国教育体系的重要组成部分，不仅为我国社会经济发展贡献了大量的专业化技术人才，同时也间接促进了行业的进步和技术的革新，而对于中职会计专业教学来说，情境模拟教学法始终是一种非常有效的教学手段，其既能够通过为学生创设真实的工作情境来提升学生的实践素养和工作意识，又可以在提前使学生接触未来工作的基础上加深学生对于专业知识的理解和认知。对此，文章针对情境模拟教学法，从多个方面详细分析了其在中职会计专业教学中的应用策略，旨在给予各专业教师一定的帮助，并以此在培养学生知识素养和专业能力的同时促进专业建设的进一步加快。
关键词：情境模拟教学法；中职会计专业；教学实践；教育创新
引言：针对情境模拟教学法，其既兼具主体性、应用性、互动性、开放性等多种应用特点，又能够在显著增强学生课程学习兴趣的基础上全方位培养学生的专业素养。但是，从实际中职会计专业教学的开展情况来看，由于专业教师教学素养相对有限，缺乏对情境模拟教学法的深入认知，使得情境模拟教学法的整体应用效果不够明显，并不能满足学生的课程学习需求。对此，需进一步明确中职会计专业教学的开展目标，在构建恰当会计工作模拟情境的基础上以教师丰富的教学经验和优秀的教学素养为主导帮助学生健全自身的专业思维，进而促进课程教学水平的显著提高。
一、情境模拟教学在中职会计专业教学中的实践方法
1.明确课程教育目标，完善专业教学计划
在应用情境模拟教学法进行中职会计专业教学的过程中，应清楚明确情境模拟教学法的基本内涵，在以学生能力发展需求为核心构建完整课程教学体系的基础上完善教学的整体计划，进而一方面确保情境模拟教学法的应用效果，另一方面促进中职会计专业教学的有条不紊展开。其中，中职会计专业教学侧重于以培养学生岗位能力、职业能力、团队能力和就业竞争力为主要教学目标，如针对学生职业能力，除了应涉及对于学生职业操守能力、职业判断能力和职业工作能力的有效增强外，还应通过构建仿真工作环境以加深学生对于专业工作的具体了解，进而使其能够快速满足职业能力的基本要求。
2.创设企业工作情境，增强学生工作体验
在明确情境模拟教学的开展目标后，教师需依托自身丰富的教学经验在结合会计专业实际工作情境的基础上为学生搭建仿真工作场景，同时为保证学生工作感受的真实性，应事先做好大量的准备工作，在充分配备实践材料的基础上以真实的工作情境调动学生参与的主动性和积极性，最终达到就学生实践素养进行培养的目的。例如，针对供应关系学习过程，教师可根据课程内容创设企业购入原材料的实际情境，并要求学生在分别扮演会计主管、成本会计、出纳等角色的基础上自主分析采购成本的构成情况，最终达到增进学生理解知识的效果。
3.开展小组合作探究，培养岗位协作能力
在会计专业岗位工作中，学生并非作为单独个体来参与岗位工作，而是需要在与其他工作人员紧密沟通合作的基础上保障工作的协调性和完整性。
对此，教师需秉承“组间同质，组内异质”的原则就学生进行合理分组，在设置明确探究目标的基础上激发每一个小组成员的参与积极性，最终以此促进学生自主学习能力和团队协作能力的有效增强。例如，针对错账更正相关知识，教师可于课堂中导入一笔真实的错账，要求学生以小组合作形式进行解决，最终在比对不同小组解决速度的过程中激发学生的好胜欲望，并以此促进学生岗位协作意识的快速形成。
4.回顾课程教学成果，加深学生知识理解
在课程教学结束后，教师应预留5-10分钟的时间来进行课程回顾，其目的一方面在于总结模拟情境教学过程中存在的问题和不足，另一方面则是对学生知识体系的进一步健全。在此基础上，教师应彻底改变以往传统的评价形式，通过合理选用教师点评或学生互评等方式以营造积极、融洽的交流氛围，最终在确保学生及时了解自身岗位工作不足的同时使其能够充分应对未来的会计岗位工作要求。
二、提高情境模拟教学在中职会计专业教学中应用有效性的策略
1.转变教育思想，构建专业实践教学队伍
基于实践教学在中职会计专业教学中的重要价值，为充分保障情境模拟教学法的应用效果，应基于现有教师队伍进一步构建“双师型”师资队伍，在坚持“引进来”和“走出去”相结合人才培养道路的基础上形成一支高素质的专业实践教学队伍，最终以此保障专业教学的整体教学水平。
2.创新教学方法，引入现代财务模拟软件
在现代计算机技术发展影响下，应用计算机系统搭建财务模拟场景已经成为现实，其中，为进一步提升情境模拟教学法的应用效果，可借助模拟软件搭建现实3D场景，并依赖大数据系统分析学生实践学习的具体情况，进而一方面为教师及时调整教学方案提供数据支持，另一方面通过全面掌握学生学习进度以保障专业教学的合理性和适用性。
三、结束语
综上，针对中职会计专业教学，情境模拟教学法始终不失为一种非常有效的教学手段，因此，教师应进一步加深对于情境模拟教学法的理解认知，在合理创设实际工作情境的基础上充分对学生开展真实的实践教学，进而以此有效培养学生的实践工作能力和岗位工作意识，并最终促进专业建设的进一步加快。
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