【摘要】随着国际上日趋激烈的竞争，新课程改革核心内容逐渐引起人们的重视，其追求目标是让学生在获得知识与技能的同时学会学习，形成正确的价值观，而教学则是师生交往、共同发展的互动过程。在这种教学模式引导下，初中英语课堂气氛活跃，学生们的英语素养逐渐提升，教师们更加注重“交流—互动”在课堂中的应用。
【关键词】初中英语课堂 交流互动 模式 实践探讨
【正文】为了适应时代潮流，英语课堂由传统教学模式向积极创新性教学模式转变。在师生建立真诚、平等、和谐有爱的课堂氛围过程中，“交流—互动”起着很重要的作用。
一、“交流—互动”教学模式的重要性
“交流—互动”是指在课堂教学中通过师生互动激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围。受传统教育模式影响，很多学生只是应试学习，忽略了自身英语兴趣的培养，从而不会将英语运用到实践当中。“交流—互动”教学模式最基本的特性是互动性，其重点是交流与互动。在师生互动基础上，实现教师与教师之间的合作，提高学生们之间互相学习、互相帮助的合作意识。在帮助学生学习知识的同时，建立深厚的同窗情谊，营造和谐的学习氛围，降低学生们对于老师的抵触，从而更好地推动英语课堂的开展。
二、初中英语课堂“交流—互动”教学模式探究
2.1制定教学方案，营造学习氛围
应用“交流—互动”教学模式前，教师应该帮助学生们了解本堂课学习目的，并且针对课程纲要对本节课程中学生应该做的预习或者一些学习活动进行引导。教师可以提前进行课堂背景铺设，将课文的疑难重点对同学们进行提示引导，在同学们能够自主学习的前提下提出疑问，激发同学们的英语学习兴趣。
例如:初中英语七年级Unit 5 our school life中，可以在课堂前让同学们结合自身实际情况思考一下问题:How do you go to school? How many English classes are there every week? Do you like your junior high school life? 让同学们进行英语作答，围绕这一主题积极发言，比一比谁的发音很标准，内容更具体，并且对优秀生进行奖励表扬，激发学生们自主思考的热情，提高学生们的学习兴趣。教师也要及时总结关于这一话题的单词、语法，比如常用交通方式等等。
2.2强化教师指导，改变教学观念
学校定期进行教师培训，对教师个人教学能力进行评定，每个月请专家演讲，改变教师的教学观念，让他们从传统教学中吸取教学经验，将创新思维融入到平常教学中，增加学生在课堂中的话语权，在课堂教学中强化学生的主体地位，保证学生能够在课堂学习中有一个良好的交流学习氛围，同时，教师也应该创造一个平等互助的教学交流模式，在优等生和后进生之间保持相同的关注度，尊重每位同学的个性。
例如:在教学“Our local area”中，可以让同学们进行角色扮演，一个同学作为“I”,另一个作为“Neighbor ”，进行“I'm your neighbor”情景对话，让学生用英语阐述对邻居的理解，以及邻居身上应该具有怎样的品质，引发同学们进行深入思考，加强同学们素质教育。也可以从周围的建筑群出发，进行“Is there a supermarket near here?”的学习，引导学生们要经常将自己的英语学习应用于生活，让学生们体会到英语对于自己未来发展的重要性。
2.3，引导学生自主学习，提高学习积极性
多地区仍采用应试教育，许多学生都是被迫学习，无法体会到学习带来的快乐，学习英语效率比较低。教师应该在跟上学校进度要求的同时结合学生实际情况，规划符合大多数学生教学大纲的可行方案，为学生们提供详细的学习指导，必要时可向他们提供参考资料，并要学生们进行课前预习，对所学内容进行初步了解，让学生们认识到自己的不足之处并且主动学习，为课上的互动做充分准备。在课堂中，教师允许学生自由发言，建立平等对话的环境，在互动的过程中，教师可以将学生关注的热点进行引导，充分利用教学资源和设备，为学生们提供一个良好的学习环境，教师也可以发表自己的观点，同时引发同学们积极表达自己的想法，锻炼学生的交流表达能力。另外，教师可以在控制好班级纪律的前提下，采用小组讨论、游戏互动等方法活跃课堂气氛。在课后，教师可以主动找学生进行沟通，多多了解学生们的情况。比如，可以让学生用匿名的方式表达自己的观点，指出老师的不足，也可以通过课后巩固，帮助学生们深入学习，查漏补缺。
【结束语】在初中英语课堂教学中应用“交流—互动”的教学模式，响应了国家新课程改革政策，顺应了时代发展要求，不仅可以提高教师教学能力，也可以有效缓解学生们对于学习失去主动性的现象。在实际教学中，为了高效发挥“交流—互动”教学模式的作用，要从指导教师入手，启迪学生们的思维，在提高课堂效率的同时，全面推进素质教育。
【参考文献】[1]陈菊华. 浅谈英语在线教学有效性的实践与探索[J]. 现代教学,2020(Z3):120-121.
[2]邱新如. 交流讨论,构建互动式历史课堂[J]. 高考,2020(29):68.