摘要：语文是一个人骨子里的修养，语文的学习是潜移默化的，对于低年级语文教师来说，这样一个抽象的概念，是他们需要为学生形象具体化的，低年级学生对世界的认知才刚开始，没有亲眼见过就不会对一件事物有具体的认识，这时绘本教育就有很大的作用了，可以让他们欣赏图画，认识文字，理解文学，在此过程中，阅读能力就逐渐提高了。
关键词：绘本阅读；阅读兴趣；理解能力
一、引言
小学的课本都是五彩斑斓的，这样才能在教学过程中引起学生的阅读兴趣，从而激发他们的想象力，语用能力，在此过程中，阅读能力也会提高，对于低年级学生来说，他们喜欢一篇文章的原因可能是一个漂亮的图片，故而课堂才能吸引他们的注意力，在此过程中，老师运用绘本教学可以培养他们的阅读能力，以及想象力和创造力。
二、选取合适的绘本，培养阅读兴趣
兴趣是最好的老师，小学和中学的语文课本是有很明显的区别的，小学的课本明显插入的图片会多一些，首先，图片精美能够吸引学生的注意力。低年级的学生的理念思维还没有形成，主要依靠感性思维进行学习，因此精美的图片能够学生带来视觉冲击，在通过文字的辅助作用，更加突出文章的主题。而绘本的选取有以下几个方面需要注意：
第一点，低年级学生的心理感性是占多数的，因此选取的绘本一定要色彩鲜明，形象生动，表意清楚，最重要的是要引起学生的阅读兴趣。
第二点，低年级学生喜欢通过象征或典型的形式来表达，也就是夸张的手法，漫画之类的题材就可以，教师和家长绘本的选择也可以从这些方面考虑，只有会阅读简单的东西，才能更加深入的去了解更多，从简单的漫画开始，培养他们的阅读兴趣。
第三点，从低年级学生的心理出发，他们的世界都是简单的，也是天马行空的，更接近于一种神笔马良的状态，而想象力越接近他们心理的图片，越能达到良好的效果，也就是选择绘本需要从低年级学生的角度去思考问题，具有丰富想象力的绘本，更能吸引他们的眼球。
第四点，语言一定要优美，文风细腻，有趣，像诗一样将学生带进课文中，文字一定要简洁易懂。
绘本的主要读者都是低年级学生，而这个阶段的学生还都处于建立世界观，识字的阶段，因此，故事的结构一定不能太难，文字也不能太过繁冗复杂，应该达到达到大多数学生能够读懂故事的标准，满足低年级学生的阅读需求。
最后，情节有趣，引人入胜。教师不仅需要为学生选取精彩纷呈的绘本，还需要有完整的故事情节，看书不仅要看图片，也应有引人入胜的故事情节，不能在学生学完一篇故事后，不知道学了什么，只记得几张印象深的图片，而故事类型的选取，可以选择有寓言性的故事，也可以选贴近生活的，只要有了跃然纸上的人物，再加上完整的故事情节，学生阅读的积极性也就上去了，不需要家长的督促，自己就会阅读了，久而久之，阅读能力就会逐渐提高了。
三、适当下发学习任务
教师在下发学习任务时，要提前对对学生的年龄阶段，对一些绘本的理解达到什么阶段有一个预判，比如引导学生去读一些简单有趣的故事，按照学生的认知顺序按排学习活动的有序进行，让学生学会讲故事，体会作者简单文字中的含义，让学生学会运用文字，在此基础上深化对绘本故事的理解，通过做书签，摘抄语句引导学生展示自己的阅读成果，为学生创建一个平台鼓励学生去展示，读书也就不是一个任务了，自然而然地成为了学生的爱好。
四、提供绘本，促进阅读爱好
家长对于学生的阅读不是很重视，所以家庭的书籍量也不多，教师可利用班级图书角，为学生提供一个读书学习的机会。可以让大家拿来自己的绘本，漫画，在这个过程中，学生能与大家共同分享，也能从别人的介绍中接收更多的信息，开阔眼界。同学间也可交换图书，既有助于形成良好的学习氛围，又提高了图书的利用率。有的孩子自己的书不爱读，就喜欢读别人的书，当他们借阅别人的书的时候积极性就特别高。利用他们的这种心理，可以使他们在阅读花花绿绿的图书时，有更大的兴趣去体味其中的深意。
五、开展绘本交流活动，促进阅读
给学生创造一个展示和交流的机会，有利于提高学生阅读的兴趣。因此，教师可以组织开展各种读书活动。如：1.在各班设立“读书之星”，根据同学们课外阅读的数量和质量，评选“读书之星”，予以表彰。2.读书笔记展示，学生定期自愿在班上展示自己的读书笔记，互相评比，教师适当给予鼓励。3.讲故事比赛，不仅要读绘本，读故事，更要会讲故事，可以每周在班级开展一次讲故事比赛，使更多的同学有机会上台演讲。当学校的开展大型比赛时，学校以年级为单位开展专场比赛，并对优胜者予以表彰和奖励。
开展此类鼓励学生阅读的活动，可培养学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平。
总结：通过对低年级学生心理的了解，充分发挥绘本教学的优势来提高学生的阅读兴趣，从而培养阅读能力和阅读习惯，除了鼓励学生多读，也要开展一些活动定期展示他们的学习成果，使他们快乐学习，了解到阅读的好处，最简单的故事，蕴含着最深刻的人生道理，学生在看绘本启蒙认字的同时，也会了解到许许多多的人生道理，进而培养阅读思维和能力。
参考文献：
[1]刘雪婷 小学低年级绘本阅读兴趣的培养及对策研究[J] 内江科技 2018(6)
[2]嵇文佳 利用绘本教学提升低年段小学生语文能力[D]
[3]钱丹莉 与儿童一起成长的绘本故事[J] 新课程研究 2012(6)