摘要：特岗教师是农村小学教育教学实践中的主要力量，是提升农村小学教学质量的关键所在。但特岗教师相对比较年轻，虽然他们具备较高的专业素养以及较高的学历，但教学经验并不丰富，教研能力也整体不高。在入职后，特岗教师应该主动提升自身的教研能力，以便更好的投身于教学工作实践中。
关键词：农村小学；特岗教师；教研能力；探索
在农村小学的教育实践中，特岗教师是非常重要的中坚力量。他们的存在，能够有效解决农村小学师资力量不足的缺陷，同时也能够为农村小学注入新鲜的血液，为农村小学学带来新鲜的知识。但农村小学特岗教师教研能力不足的现实问题，也在很大程度上制约着农村小学教学的整体质量。因此，作为农村小学教育的生力军，特岗教师应该加强自身的认知，充分注重自身教研能力的提升和优化，积极参加学校的教研组活动，积极向资深教师学习。[[ 陈应玲,教研活动对特岗教师专业成长的作用[J],儿童大世界月刊,2016(10).]]
1积极开展教学反思工作，不断提升自身理论素养
作为特岗教师，应该不断提升自身的教学反思意识，应该积极实施常态化的教学反思活动，从教学反思中总结经验和教训，同时全面强化自身的理论素养。一方面，农村小学特岗教师应该强化教学反思工作。囿于相对匮乏的教学经验以及教学素养等，使得部分年轻的特岗教师在教学过程中尚存在着较为突出的问题，课堂组织成效不高，课堂教学质量有待优化。为整体提升自身的教学能力，不断优化课堂教学质量，为教研能力的提供准备详实的素材，特岗教师应该科学开展教学反思工作。在教学反思的过程中，特岗教师要做好备忘录，积极进行教学反思的总结，将教学经验以及方法等运用到下一堂课中，在教学实践中切实提升自身的教学能力。对于特岗教师而言，教学能力是教研能力的前提。只有提升了自身的教学能力，才能更好的开展教研活动。另一方面，农村小学特岗教师还应该加强理论学习。不少特岗教师可能存在着轻视农村小学教学的错误意识，在他们看来，农村小学教学工作相对比较简单，无需投入较大的学习劲头。这种错误的认知，直接影响着他们教研能力的提升。因此，广大特岗教师应该注重强化理论学习，包括科学专业知识的学习，最新教学理论的学习，最新教学方法、教学评价方式的学习，考试分析与评价等等。
2依托于专题活动来取经，积极参加学校的公开课
对于广大特岗教师而言，虽然他们具备较高的学历，但由于从事教学岗位的时间相对比较短，所以教学经验还有待丰富。为整体提升他们的教研能力，应该积极利用农村小学的专题活动来取经和学习，同时，积极参与农村小学组织的各类公开课，在展示自我的过程中发现自身的不足和缺陷，有效提升自身的教研能力。一方面，特岗教师应该积极参加学校的各类专题活动。
不同的教师具备不同的专长，在教学过程中也存在明显的优势和不足。专题活动的开展，主要是发挥不同教师的优势，继而形成聚合效应。这就为特岗教师提供了一个非常广阔的学习平台，也为特岗教师提供了丰富的“取经”机会。作为特岗教师，应该积极参与专题活动，积极向优秀的资深教师学习。当然，特岗教师也应该充分认知自身的不足，积极审视自身的缺陷。当然，在专题活动的开展过程中，特岗教师要敢于提出不同的意见和看法，要敢于分享自身的心得体会，敢于提出自身的质疑。只有在思维碰撞过程中，才能够切实优化自身的教研能力。另一方面，对于广大特岗教师而言，科学提升自身的教研能力，还应该积极参加学校组织的各类公开课。不少特岗教师可能认为，公开课是资深教师的舞台，在他们面前来讲述公开课是一种露怯的行为。事实上，特岗教师只有积极参加公开课，充分展示自我，充分接受他人的评价与点评，才能精准找到自身的不足，也才能更好的投身于教研活动中，更好的提升自身的教研能力。[[ 刘要悟,张莹,何金花.重视特岗教师继续教育促进特岗教师专业发展[J].当代教师教育,2016(1).]]
3充分重视集体备课，优化教案写作能力
在农村小学的教育实践中，特岗教师作为农村小学教育的中坚力量，应该充分注重集体备课，积极参与集体备课，同时，不断优化自身教学方案的编写能力。一方面，农村小学应该依托于教研组的组织等，引导广大特岗教师积极参与集体备课。在集体备课的过程中，要引导特岗教师与其他资深教师的交流与互动，促使特岗教师能够充分把握自身的不足，能够积极从集体备课中学习经验，不断提升自身的教研能力。另一方面，特岗教师还应该切实优化自身的教案写作能力。在教案写作过程中，要充分突出学生的主体性地位，充分强调和突出师生之间的互动与沟通，同时还应该紧密结合教材内容，不断融入全新的观念和认知。当然，特岗教师应该主要采用手写的方式来进行教案写作，减少对电子教案的依赖。
结论：在农村小学教育实践中，特岗教师是非常重要的教学补充，是提升农村小学教育质量的关键所在。整体优化教研能力，不断提升教学质量，特岗教师应该积极强化教学反思，应该不断提升理论学习质量，积极参加学校的教研活动以及集体备课等。
参考文献：
[1]陈应玲,教研活动对特岗教师专业成长的作用[J],儿童大世界月刊,2016(10).
[2]刘要悟,张莹,何金花.重视特岗教师继续教育促进特岗教师专业发展[J].当代教师教育,2016(1).
基金项目：本文系广西教育科学“十三五”2017年度立项课题《农村小学特岗教师职后教研能力提升策略研究》阶段性成果，项目立项编号：2017B032。