摘要：语文学习是一个不断积累和提升的过程，在素质教育下，小学语文教学中要明确阅读的重要性，教师通过为学生提供丰富的阅读素材，拓展小学生的语文知识面，培养小学生的语言素养，让小学生能够掌握更多的语文知识和技能，因此在小学语文教学中，教师要提升阅读教学的有效性。本文分析了语文阅读教学的重要性，探究了语文阅读教学的现状，提出了提高阅读教学有效性的措施，以便强化阅读教学效率。
关键词：小学语文；有效性；阅读；措施
语文阅读通常被分为三种类型，一种是单篇文章的阅读；第二种是多篇文章阅读；第三种是对整本书进行阅读，在以往的语文教学中，很多教师忽视了阅读教学的重要性，为学生设置的阅读教学内容比较单一，方式也比较固定，影响了学生的阅读兴趣。在素质教学下，教师要在阅读教学中展现学生的主体性，引导学生自觉阅读，养成良好的阅读习惯。
1?小学语文阅读教学重要性
阅读是语文教学中的重要组成部分，通过阅读能够进一步开拓学生的语文视野，引领小学生感受语言文字的魅力，感知语文学习的丰富性和多元化，进而提升小学生的语言能力、阅读水平以及口语交际能力等。中国的语言文字博大精深，一个词或者一个字在不同的语境之下，就会变现出不同的寓意，如：“愁”字，在李白笔下的意境中表现为“白发三千丈,缘愁似 个长”；而在李清照笔下则表现为“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”；通过广泛的阅读能够丰富小学生的情感世界，增强小学生的人文素养，对扎实小学生的语文基础十分重要。其次，语言表达与个人的内心情感、思维品质、文化素养以及表达能力之间具有密切的关系，语文阅读教学能够对小学生的思想道德素质、精神素养、文化内涵等方面进行培养，这样才能引导小学生有效的应用语言；并从文章中感知作者的情感表达，理解文章的主题思想，进而强化小学生的语文学科素养。
2?小学语文阅读教学的问题
随着新课程改革的不断推进，小学语文教师积极的更新和完善了教学思路和教学模式，为小学生提供了更加适合的教学内容，提升了小学生的学习效率。但是目前在小学语文阅读教学中依然存在不足，大多数教师将过多的时间用在对文章的讲述方面，忽视了学生在语文阅读学习中的主体性，为学生提供的思考以及探究的机会比较少，使得学生对教师枯燥的文章讲解丧失了兴趣；同时课外阅读拓展比较有限，部分教师难以将课内阅读和课外阅读有机的结合起来，为学生提供的阅读素材比较少，难以激发学生的阅读积极性。其次，从学生的角度来看，很多小学生并没有养成良好的阅读习惯，对语文阅读停留在表面中，并没有深入分析文章的主题、情感表达、思想态度以及整体架构等，使得小学生的阅读水平难以提升。
3?小学语文阅读教学的策略
在语文阅读教学中，教师首先应该创新思路，融合阅读教学新理念，为学生设置多元化的阅读活动，激发小学生对语文阅读的热情，进而主动的投入到语文阅读环节中，感知语言文字的魅力，体验中华文化的博大精深，强化小学生的人文性与审美性。
首先，教师需要延伸语文阅读的范围，将课内阅读与课外阅读衔接起来，渗透更多的经典文章，比如：在五年级第二单元的有《景阳冈》《草船借箭》《猴王出世》《红楼春趣》几篇文章，都摘自我国的四大名著，因此教师就可以让学生在课内学习之后，阅读我国的四大名著，深入理解文章的内容，分析人物形象，梳理出文章的脉络，罗列出表达方式，进而探究作者的情感表达，将课内阅读与课外阅读相结合，延伸了学生的语文视野。
其次，教师还应该为依据小学生的兴趣爱好设置出更多的语文阅读活动，小学阶段是语言能力和思维能力培养的关键时期，教师需要将语文学科素养渗透到语文阅读教学中，在提升小学生语文阅读水平的同时，增强小学生的创新意识、学习能力、思维能力以及应用能力。比如：教师可以定期组织开展班级读书会、主题阅读活动以及阅读心得交流活动等，可以将“科技发展”“人类进步”作为议题，让学生以小组为单位搜集文章，并分享阅读心得，阅读《巨伞下的城市》《电子五官》《假如记忆可以移植》，然后通过讨论的方式对科普文章的写作方式、语言表达、主要内容等方面进行交流，在阅读交流的过程中，提升小学生的阅读水平和口语表达能力，进而养成良好的阅读习惯，为增强写作水平奠定基础。
此外，小学语文阅读教学还应该将写作教学相结合，以读促写，以写带读。比如：教师可以在学习诗歌、文言文等古文之后，让小学生将其编成白话故事，或者进行续写和仿写，如：在阅读了《从军行》《闻官军收河南河北》《青山处处埋忠骨》等诗之后，让学生将其编成白话故事，并分析作者的思想感情，结合作者的写作手法，以“军旅”作为创作的主题，创作出诗歌或者续写故事。最后，教师还应该有效的评价学生的阅读过程，转变以往阅读教学中只注重对学生阅读结果的评价，在评价中要融合多种内容，包括：阅读理解能力、文章脉络的梳理能力、语言的表达和应用能力等，利用阅读评价来强化学生的阅读水平；同时教师还要对阅读水平较低的学生给予更多帮助，让其能够掌握正确的阅读方法。
结束语
随着新课程改革的推进，小学语文教师要加强对阅读教学的重视，依据小学生的成长以及发展的需要，为小学生创设出丰富的阅读教学内容，延伸小学生的语文知识面，并提高小学生的语文核心素养。首先，教师应该清晰的认识到语文阅读教学的重要性，并分析目前在小学语文阅读教学中的不足，通过正确的引导激发小学生的阅读兴趣。其次，教师还应该充分的将信息技术应用到语文阅读教学环节中，为学生搜集阅读材料，实现课内与课外的衔接，培养小学生的人文性。此外，教师还应该开展阅读活动，展现出小学生在语文阅读中的主体性，从阅读活动中强化阅读水平。
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