摘要:现如今大多数的教育者认为，人际交往是属于较大年级的幼儿才需要具备的能力，是走入社会所必备，也是最重要的能力之一。因此大多数的教育家忽视了对幼儿进行人际交往能力的培养，从而导致幼儿出现内向的性格，严重的甚至会影响到幼儿后续的发展。因此本文将对实施课程游戏化的重要性进行分析，阐述提高幼儿人际交往能力的相关措施。
关键词:课程游戏、提升、幼儿、人际交往能力
一、实施课程游戏化的重要性
现如今大多数的幼儿都是独生子女，或者是在爷爷奶奶身边长大。由于周边人的娇惯，导致他们的自我中心思想严重，不具有与他人分享交往的能力。并且在幼儿园中经常会出现打架斗殴的现象，一旦发生这些现象，也不知道如何进行处理，从而导致与他人之间的关系越来越紧张。因此将课程游戏化能够拉近幼儿之间的关系，使幼儿通过游戏具有人际交往的能力，能够去关心他人，尊重他人。同时将课程游戏化能够激发幼儿的学习兴趣，使幼儿积极主动的参与到教学活动中，从而提高整体的教学效率。
二、目前幼儿人际交往的现状
（一）严重的以自我为中心。根据调查显示，大多数的幼儿都是独生子女，由于家人的骄纵，养成了严重的以自我为中心的思想。无论是从想法上还是实际做法上，都是出于自我利益来考虑的。甚至由于利益的纠葛而发生争执，比如为了争夺零食或者玩具而发生争吵。这种思想严重影响了幼儿进行人际交往，但是大部分的教育者认为幼儿还小，出现这种行为是正常的，等到后期幼儿长大了，就会慢慢的有所改变[1]。从而也在无形中纵容了幼儿这一思想的扩散，错过了对幼儿最佳的纠正时期。由于父母与教师对幼儿这一方面的忽视，导致幼儿自我中心思想越来越严重，使得幼儿愈加的不会与人相处，长此以往，不仅打消了幼儿人际交往的积极性，同时还会使其产生消极的心理，对其心理健康造成不良的影响。
（二）不善于处理冲突。幼儿之间发生冲突是难以避免的，也是极其正常的，但是发生冲突要正确的处理，不然会严重影响幼儿之间的关系。比如为了争夺某一个玩具而发生冲突，并且在发生冲突后又相互去告状，这种处理方式不仅不能从根本上解决问题，同时还会使幼儿之间的矛盾加剧，不利于幼儿之间人际交往能力的发展。同时这种处理方式也说明了幼儿缺乏与他人沟通的技能，不能够站在别人的角度上来看待问题，如果不及时的纠正这种处理方法，很可能会对幼儿的后期发展造成消极的影响。除此之外，还有一些学生不愿意与他人进行交流，或者说他们不知道如何与他人进行交流，不能够熟练地运用语言表达自己的见解和看法，从而严重阻碍了他们人际交往能力的发展。
三、提高幼儿人际交往的相关措施
（一）选择恰当的教学方式。每个阶段的幼儿，他们的实际经验以及人际交往能力都是不一样的，因此要根据幼儿的具体情况选择恰当的教学方式，从而更好的达到教学目的。
比如中班的幼儿，他们的实践经验以及人际交往能力都比小班的幼儿更强，因此在对他们进行教学活动设计时，不能仅限于对幼儿进行课桌上的教学，同时还要注重对幼儿进行地面上的教学，要充分运用课程游戏化的模式对幼儿进行教学活动。在上课之前，教师要做好游戏充足的准备，做好相应的规划工作，确保材料放置的位置准确，同时在设计游戏活动时，其游戏的难易程度要符合幼儿的具体情况[2]。游戏的难易程度不能过于困难，会打消幼儿参与的积极性，降低幼儿的学习兴趣，也不能过于简单会使得幼儿不具有挑战性。比如开展一个搭积木的活动，让幼儿小组合作利用积木搭一座桥梁。通过搭建的过程，能够培养幼儿团队合作精神，使幼儿意识到团队合作的力量的强大，同时在搭建的过程中，习得与他人相互交流的能力，从而促进幼儿人际交往能力的培养和提高。
（二）加强幼儿语言的表达。人际交往能力不仅包括实际的行动，同时还包括语言的表达。当一个人拥有较强的表达能力时，其人际交往就成功了一半。但是由于幼儿不知道如何表达自己的想法，因此他们很少用语言来与人交往，这使他们的交往能力受到限制。因此教师应当与幼儿进行角色转换，在教学活动中或者是在日常生活中教给幼儿一些常用的表达语。站在幼儿的角度，利用他们的语气进行对话，能够对幼儿起到潜移默化的作用，同时还能够促使幼儿进行对话活动，从而习得相应的交往语言。并且教师还可以通过组织角色扮演的游戏，让每个幼儿分别扮演不同的角色，从而展开对话活动，使每个幼儿的对话能力都能够得到训练，从而加强幼儿的社会交往能力。
（三）掌握学生动态，及时的给予指导。想要有效的提高幼儿的交往能力，首先要准确的把握住幼儿的交往动态，并且根据幼儿交往动态及时的给予帮助，安排游戏活动，加快幼儿交往能力的形成。在游戏活动中，对于表现好的幼儿要及时的给予鼓励表扬，以增强幼儿参与游戏的积极性。同时对于表现不好的幼儿要及时的给予指导，如果他们的行为有不妥的地方，要及时的对其纠正，避免养成不好的习惯。除此之外，还要养成幼儿独立解决问题的习惯。不能一味的依赖教师，当遇到问题时可以通过与他人相互沟通交流来找到问题的解法，同时也有助于交往能力的形成。
（四）与家长相互沟通合作。想要提高幼儿的人际交往能力，光靠学校与老师是远远不够的，还要与家长相互配合，结合家庭教育共同促进幼儿能力的提高。俗话说，孩子是父母的影子，父母的言行会对孩子造成深刻的影响，因此这就要求家长在日常生活中要注意给学生树立一个良好的榜样，在与他人的日常交往中要注意自己的言行举止，在与他人进行交往时，要尊重他人，礼貌用语。从而使学生习得积极的人际交往的能力。
四、小结
人际交往能力是一个人在社会上生存生活所必需的能力，因此对能力的培养要从幼儿开始抓起。教师应当重视对学生进行课程游戏化的教学模式，拉近学生之间的人际关系，使学生习得交往的能力。同时教师要仔细观察游戏中学生的行为举止，对于他们不好的行为要及时给予纠正避免养成不良的习惯，要与家长相互沟通合作，共同促进学生能力的发展。
参考文献：
[1]杨红,关于中班幼儿在区域活动背景下同伴冲突行为的研究[J].读与写（教育教学刊）2018(07),
[2]王建鑫.浅谈中班幼儿在区域活动中合作能力的培养策略[J].读与写(教育教学刊）2017(01).