摘 要： 本文以职业足球俱乐部为主要研究对象，对其价值提升进行全方位梳理，从有形价值、无形价值及俱乐部成绩等方面系统阐述了足球俱乐部的价值所在。在此基础上，通过借鉴欧美发达国家职业体育经验，结合国情有针对性地提出改进策略，以期为国内体育俱乐部商业化运作提供借鉴。?
关键词：职业足球俱乐部;价值提升;商业价值
早在20世纪70年代，邓小平就提出“足球从娃娃抓起”，2015年习近平主席主持中央深改会议又提出：“振兴足球事业从娃娃抓起，从基层抓起，从基础抓起，从群众性抓起”。而后国家出台了一系列文件如2015年《中国足球改革发展总体方案》将足球的发展上升到了“国策”的高度，2016年《中国足球中长期发展规划(2016—2050年)》提到以“从娃娃抓起”为发展原则，将校园足球骨干教师纳入中小学幼儿园教师国家级培训计划；2018年《全国青少年校园足球改革试验区基本要求（试行）》和《全国青少年校园足球试点县（区）基本要求（试行）》根据世界足球强国在儿童5岁左右就开始足球启蒙教育的普遍情况，进一步下移普及重心，积极将足球运动向幼儿园延伸。
1 幼儿园是足球技能发展的关键时期
1.1 儿童敏感期理论
儿童敏感期理论起源于蒙台梭利(Maria Montessori,1870-1952)[1]，后经过洛伦兹等人的强化，得到现今大多数教育家的认同，使之成为现代儿童教育的理论基石和实践前提。意大利教育家蒙台梭利认为儿童在早期发展阶段有几个所谓“敏感期”或称“关键期”。在敏感期阶段，儿童接受某种刺激的能力是异乎寻常的。儿童对某种事物的特殊感受性一直持续到这种感受需求完全得到满足为止。敏感期在儿童学习说话和走路时体现得最明显。如果父母意识到这种敏感期的存在，他们就能适时地从各方面促进儿童的成长。0～6岁是儿童动作、感官及兴趣培养发展的敏感期，这一观点被广泛接受。
1.2 幼儿园是幼儿足球兴趣培养的关键时期
兴趣是一种特殊的认知活动，是人认识事物、探知事物对事物持续倾注积极感性的心理倾向，它激发和引导着人们从事某种事物，有助于人们从思想、情感和意志上去探索事物。儿童心理学研究发现，兴趣是儿童学习过程中最现实、最活跃的心理因素，是推动儿童积极学习的内部驱动力[2]。爱游戏是儿童的天性，通过趣味足球游戏教学法，使幼儿在自主、自由、愉悦、充满想象力的环境下习得各种足球技能，不但能够提高幼儿足球运动学习兴趣，还能为以后的足球专业技能学习打下坚实的基础。
2 幼儿园足球发展体系构想
本文通过借鉴欧洲足球传统国家对幼儿园足球发展的先进经验，和日、韩等亚洲足球强国的成功案例，以及我国当前发展模式和前人研究成果，结合我国国情，初步构想出我国幼儿园足球培养体系。此体系的建立既遵循了足球运动的基本规律，又遵循了幼儿生长发展规律，即拓宽了人才的成材道路，又扩大了足球人口的普及规模，即体现了举国体制的重大作用，又突出了低龄上路的足球发展趋势。
从幼儿园的方面考虑，我们首先要解决孩子的安全问题，足球作为一种对抗性的体育项目，不免会出现运动损伤，但我们可以通过购买保险和采用一系列安全措施的手段，安排低强度娱乐性趣味性足球小游戏，让此问题在一定程度上缓解。从家长方面考虑，一方面加大宣传力度，让家长认识到足球对幼儿成长的功能与意义，另一方面通过知名小学足球特长政策，让幼儿在学习足球技能，发展身心健康的同时，还有机会进入名校。
2.1 幼儿园足球管理体系
国家体育总局和教育部联合成立全国青少年校园足球工作领导小组下设办公室由教育部有关人员组成幼儿园足球管理小组，各城市设立城市校园足球工作领导小组，下设办公室由教育局有关人员组成幼儿园足球管理小组。日本足协很早就已成立了幼儿足球委员会，专门负责开展各项幼儿足球运动，现已形成一套非常完善的幼儿足球运动普及体制，使得日本足球人口一直远超中国。
2.2 幼儿园足球竞赛体系
每年组织以幼儿园为单位的幼儿园足球赛事，为幼儿提供竞赛的平台，为重点足球小学提供选材渠道，如内蒙地区今年举办了“娜荷芽”杯和幼儿园超级足球联赛等赛事，从中选拔出一些足球未来之星，对有天赋有意愿的足球小将给予重点足球小学的选择机会。加强地方部门联赛之间管理，以培养幼儿足球兴趣，扩大足球人口为目的，建立完善的联赛制度，积极宣传，营造有利于幼儿园足球发展的足球文化氛围。进一步完善幼儿园和小学、初中、高中、大学五级联赛衔接，对天才儿童进行连续性的培养，加强部门之间相互衔接，保证学生在学校内学习足球的一路畅通。
2.3 幼儿园足球宣传推广体系
宣传和推广可以有效的吸引更多人群关注啊、支持和参与足球活动，建立良好的足球文化氛围，日本在这方面做的尤为出色值得我们学习和借鉴，日本每年定期举办全国幼儿足球赛，其中U-6以下幼儿足球赛每年举办3次，以幼儿园足球俱乐部为单位组成了日本幼儿园联盟，为了吸引更多新闻媒体，日本TVK电视台专门开辟了“幼儿园足球”的栏目对比赛进行跟踪报道。日本利用电视节目、动画、游戏等手段，吸引儿童喜欢热爱足球，日本动漫画家高桥阳一创作了连环漫画后被改编成动画作品《足球小将》很快风靡日本，掀起了日本少年热爱足球运动的狂潮。
目前，我国足球大环境仍较差，缺失足球文化和管理不利对我国足球人才培养有着巨大的影响，为了扭转局面，还应大力宣传，使更多的孩子参与到足球运动中来，使更多的管理者和家长认识到足球对孩子成长的重要意义，通过各种渠道制定出有针对性的宣传推广策略。
5 结论与建议
中国足球的改革经过这么多年的洗礼，已经营造出一个崭新的环境。但实事求是地讲，从近几年中国足球国字号球队在世界大赛的成绩看，整体水平却没有得到本质的提高，而造成这种现状的一个比较重要的原因就是中国举国体制下的忽视足球后备人才的培养所造成的后备人才匮乏，多项调查研究显示中国足球正在面临后备人才急剧萎缩的现状，严重制约了我国的足球发展。当前我国足球后备人才发展现状只是重点强调了青少年足球后备人才的培养，而青少年足球后备人才的培养在绝大部分城市都是从小学阶段开始。还由于受到世界上一些足球发达国家的惯常作法“后备人才的培养是从6岁开始”的影响，因为我们混淆了一个概念，把国外的开始足球培养的时间理解为足球启蒙教育的开始时间，其实在国外众多足球发达的国家，他们儿童的足球启蒙教育早在6岁前就由家长、幼儿园或者专门的培训机构完成了。足球运动是培养幼儿优质智能素质、心理素质、身体素质的最佳运动，幼儿足球培养孩子坚韧的意志和积极向上的精神，孩子在玩足球游戏的过程中自然的建立了身体认知，很好地形成了足球早期练习的有效化。这才是邓小平谈“足球从娃娃抓起”的真正含义。
参考文献
[1] 霍力岩.试论蒙台梭利的儿童观[J].比较教育研究，2000(6):51-56.
[2] 杨朝升,遠建国,李立学.体育心理学概论[M].哈尔滨：哈尔滨地图出版社,2005.
[3] PAYNE G,耿培新,梁国立.人类动作发展概论[M].北京：人民教育出版社,2008.
[4] 徐金山,徐国平.日本足球运动水平迅速提高的主要原因[J].上海体育学院学报,1998(1):80-84.