摘要：幼儿园的科学教育活动，能够有效地促进开发儿童的探究能力，培养儿童从科学的角度发现问题。在幼儿园的教育活动中，应使用记录单来记录课堂和课外活动。本文将介绍记录单的功能，并提出如何使用记录单来促进家校沟通，让家长更加了解如何培养幼儿。
关键词：幼儿教育；记录单；科学教育活动
科学课程是幼儿园课程体系重要的组成部分。幼儿园开展科学课程对幼儿科学知识的启蒙起着重要作用，幼儿在学习科学课程的同时，不仅可以提高的动手能力，还可以培养探索思维和思考能力。在幼儿的科学教育过程中记录下孩子的表现，可以为发现孩子的真实水平和特长提供依据，为家长针对性地培养孩子提供方向。
一、科学活动记录单的概念
科学活动记录单的含义是，用笔在纸上记录下孩子每天参与的活动，教师还要记录下孩子在活动中的表现。一般来说，科学活动记录单以表格的形式体现，纵列是儿童的姓名，横列是活动名称、日期、过程，在科学活动记录单后，教师要记录下活动心得。同时，要让儿童各自填写一份科学活动记录单，形式由孩子自己选择，孩子们一般会选择用涂鸦的方式记录下自己在活动中做过的事和自己的心情。或者教师可以教会孩子们使用符号、表情、图画等幼儿容易接受的方式来记录活动的信息。初步完成科学活动记录单后，教师还要与孩子们进行面对面的沟通交流，来让记录单更加完善、更加接近孩子们的真实想法。
二、记录单在科学教育活动中的作用
（一）对教师教学的促进作用
首先，使用记录单记录幼儿在科学教育活动中的行为和表现，有利于教师充分了解孩子们的认知能力和水平。幼儿选择用图画或符号将自己活动的内容记录下来，教师可以从这些涂鸦中分析得到幼儿在参加活动时的心情，也可以了解孩子们在游戏活动中的收获。幼儿使用特色的记录单，还能够激发他们的想象力和创造力。
其次，使用记录单为幼儿的学习提供了一个教学大纲。幼儿园的科学教育活动常常涉及多达10种的材料，材料种类挑战了孩子们的记忆力和反应力，有些孩子可能无法真正熟悉并整理清楚活动中的材料，而通过让孩子们自己填写他们的活动记录单，将会促进他们了解游戏规则、熟悉游戏材料，让他们遵循游戏的规则，有组织地参加活动。
（二）对幼儿学习的促进作用
首先，能够为幼儿形成一个互学互助的学习氛围。幼儿在科学教育活动中，能够充分开动大脑、锻炼动手能力，在幼儿自己填写完成记录单时，又促进了幼儿在脑海中回忆活动的过程，促进他们相互交流，形成一个幼儿之间相互交流、团结互助的活动氛围。
其次，利用记录单记录幼儿的科学教育活动，能够综合幼儿的能力。儿童要记录下自己在活动中参与的事情，就要学会画画和简单的拼音，经常参与完成记录单，还能够让幼儿学会简单的美术配色，培养幼儿的审美能力。
三、更好地利用记录单的途径
（一）收集并分析幼儿填写的记录单
为了从记录单中获得有利于之后活动开展的信息，教师可以在幼儿每次填写完记录单后收集记录单，仔细浏览幼儿在记录单中的记录内容，并分析每个幼儿更偏好于哪种游戏活动或科学活动，并了解幼儿对下次活动的期待。
记录单还可以反映出幼儿在科学活动中的观察能力和总结能力。教师通过分析幼儿的观察能力和总结能力，来判断幼儿的认知能力发展阶段。教师在分析记录单时，可以与孩子和家长沟通，或者借助家长的帮助，了解孩子在活动中的想法。有些孩子的记录单填写可能不能表现出他的内心真实想法，教师可以在家长接孩子的时候和家长聊聊天，了解下孩子回到家后有没有向父母反馈自己在幼儿园中活动的感受。教师也可以通过微信等方式与家长沟通，了解孩子在幼儿园科学活动中的收获。孩子们可能只会用简短的几个词来形容自己在活动中的感受，但是对教师来说，这些简单的词反映了教师下次应该组织什么样的科学活动。
（二）鼓励幼儿使用丰富多彩的方式记录
使用开放式的科学活动记录。幼儿教师可以组织一些结果开放的科学活动，例如混色实验，让学生把不同颜色的颜料混合在一起，会呈现出不同的颜色，即使是同样的两种颜色，如果比例不同，最后混合出来的颜色也是有差别的。这种开放式的科学活动，幼儿在填写记录单时就有了更多发挥的空间，他们可以直接使用活动过程中用到的颜料在记录单上涂鸦，然后用混合后的颜料在记录单上涂鸦。教师要鼓励幼儿使用多种多样的方式记录活动过程，例如绘画脸部表情表达自己在活动中的心情，笑脸表示开心，生气的表情代表自己不是很喜欢这个科学活动。
（三）促进儿童之间的相互交流
教师要有意识地对比不同孩子的记录单内容，选出制作得比较好的记录单，贴在班级的展示墙上，供孩子们借鉴。有些孩子的动手能力和绘画能力比较强，值得其它学生学习他们的绘画方式。有些孩子的想象力很丰富，他们独特的完成记录单的方式也值得其他学生学习。幼儿之间相互学习和模仿的行为，将有利于培养他们的想象力和创造力。在实践教学中，我们发现，有些孩子在互相之间的影响比教师给学生的影响更多。当一个孩子表现出优越的特长时，班级中的其他学生会对其产生崇拜的心理，他们会在不自觉中模仿这个孩子的行为。鼓励孩子们之间相互交流，会让不爱参与科学活动的孩子受到热爱参与科学活动孩子的影响，活跃班级的氛围，让孩子们相互影响、茁壮成长。
综上所述，记录单在幼儿科学教育活动中有着相当重要的作用，其能够记录幼儿在科学教育活动中的行为和表现，有利于教师充分了解孩子们的认知能力和水平，为幼儿的学习提供了一个教学大纲；其还能够为幼儿形成一个互学互助的学习氛围，利用记录单记录幼儿的科学教育活动。因此，幼儿园教师要灵活运用记录单，发挥其最大功用，每次活动后收集并分析幼儿填写的记录单，鼓励幼儿使用丰富多彩的方式记录，促进儿童之间的相互交流。
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