摘要:随着时代的发展，人们的生活水平逐渐变高，大多数的人都开始搬往楼房里，没有了四合院和小村落的快乐氛围。大多数的幼儿都会被关在家中，没有同龄人陪伴，因此会使他们产生孤独的心理，不善与人交往。但是交往能力和适应能力是一个人在社会上生活生存所必须具备的能力，本文将分析户外游戏对幼儿的影响进行分析，阐述培养幼儿社会适应能力的相关策略。
关键词:户外游戏、幼儿、社会适应能力、策略
一、户外游戏对幼儿的影响
（一）提高幼儿的意志。由于幼儿身心发展不够完善，缺乏较强的意志力，同时具有好动的特点，因此他们没有较强的规则意识，时常会出现违反班规的现象发生。但是通过户外游戏能够增强幼儿遵守游戏规则的意识，他们为了玩游戏以及获得同伴的认可，会自觉的约束自身的行为。同时在玩游戏的过程中，通过相互交流合作能够培养幼儿团结合作的精神，增强幼儿的友谊。
（二）提高幼儿的社会适应能力。社会适应能力是一个人在社会生存生活所必须具备的能力，如果缺乏这种能力，就很容易被社会所淘汰。因此教师在组织游戏时，要设计相关的游戏环节，从而培养幼儿的社会适应能力。比如与人交往的能力是社会适应能力中最关键的一种能力，因此教师可以组织幼儿进行两人三足、老鹰捉小鸡的游戏，从而培养幼儿的团结合作，促进幼儿思维的发展[1]。
（三）增强幼儿的身体素质。由于幼儿各方面的身体机能还没有发育完全，通过户外游戏能够增强幼儿的关节灵活度，同时还能够提高幼儿的新陈代谢能力，使幼儿的骨骼能够得到更好的提升。俗话说:“强身健体”便是这个道理。通过游戏能够使幼儿进行爬、跑、拉等动作，使幼儿各方面的机能都能够得到锻炼，从而提升。同时适当的户外游戏能够促进幼儿血液循环，改善幼儿的心血管系统。
二、培养幼儿适应能力的相关策略
（一）在开放的环境中进行培养。在开放的环境中设计游戏活动，能够使幼儿更加的无拘无束，从而激发幼儿参与活动的积极性和兴趣，培养幼儿的社会适应能力以及自信心。在开放的环境中设计游戏项目要注意以下两个方面:
①创造特定的游戏情境。由于幼儿想象力特别丰富，同时好奇心也特别强，因此在户外根据户外环境所设置游戏活动，能够激起幼儿的想象力，尤其是在沙地和小树林这些地方设置游戏活动，不仅能够使幼儿产生各种奇思妙想，同时还会调动幼儿参与的积极性，这些都是在室内所无法达到的效果。但是在户外设置游戏活动，需要教师创造特定的游戏情境，使幼儿能够结合情景自主的对游戏进行探索，找到相关的玩法[2]。比如在沙池摆放木棍或者铲子，幼儿能够通过自己对环境的理解，选择自己喜爱的工具进行游戏的操作。他们可以用木棍在沙池里作画，也可以用铲子来堆垒沙堡。又比如在空地上画九宫格，使幼儿能够自主的进行游戏的设计以及规则的制定。创造特定的游戏情景，能够调动幼儿的想象力，培养幼儿的创造思维。
②游戏体现自主开放的模式。游戏的设置并不是死板的，也不是一成不变的。而是需要幼儿根据环境以及道具来进行自我的设计和选择，教师只是起到观察和保护以及环境创造的作用。游戏的目的并不是直接呈现给幼儿，而是需要幼儿经过探索和实践，从而体现在幼儿的思想以及行为上。教师在整个游戏过程中起到诱导幼儿去掌握知识的角色，要使幼儿去享受整个游戏的过程，而不是重视其结果。并且自主开放的游戏模式，更能够调动幼儿的积极性，培养幼儿的创新能力，增强幼儿的自信心。能够满足幼儿不同的需要，使他们获得相应的知识以及各方面的能力。 比如说玩抛沙包，幼儿可以自由地安排游戏规则，并按照规则进行游戏，不仅能够增强幼儿的意识，还能够锻炼幼儿的思维，培养幼儿的身体素质以及合作意识，使其能够初步获得社会适应能力。
（二）游戏活动自主化。整个游戏活动是围绕幼儿来进行的，因此在进行设计时，应当将自主权交给幼儿来进行。并且由于幼儿好奇心极强，我们要抓住这一个特点，激发幼儿对游戏的兴趣，调动其参与的积极性，使其能够积极主动的参与到游戏过程中，从而促进幼儿各方面能力的发展。在这个过程中，教师应当仔细的观察幼儿各方面的表现，并且对他们进行适当的指导，能够使游戏顺利开展。并且当幼儿完成初步的游戏活动后，可以对他们提高要求，从而使他们的能力得到进一步的提升。除此之外还可以鼓励幼儿游戏的多种玩法，使幼儿能够对某一种游戏进行创造性的改变[3]。比如跳绳，幼儿可以有多种跳法，而不仅仅是一种，游戏规则也跟着跳法的不同而进行改变。又比如跳格子，可以比谁跳的远，也可以比谁跳的准，也就是准确的跳到格子中间。通过这种新玩法能够开拓幼儿的思维，培养幼儿的创造性。
（三）增多团队合作的游戏。在社会适应能力中，最重要的能力就是指与人交往的能力。社会是一个大的群体，无论做什么都需要与他人进行沟通交流。因此培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的交际能力能够有助于幼儿将来的发展。教师在进行游戏设计时应当增加培养幼儿团队合作的游戏，使他们意识到团结的力量。比如玩老鹰捉小鸡或者是两人三足的游戏。使他们能够在团队合作中习得关爱他人，尊重他人以及与他人互帮互助的快乐。除此之外教师在进行游戏设计时，还应当注重幼儿口语的表达，使幼儿能够大胆的质疑，从而促进幼儿辩证思维的发展。
三、小结
户外游戏的种类，有很多教师应当根据幼儿的特点进行游戏的设计。在进行设计时，不能过于的强调游戏的模式以及规则。要使幼儿能够自主的发掘游戏的具体操作，制定相应的规则。并且当他们遇到困难时，应当先让幼儿自行进行解决，然后再进行恰当的指导。总的来说游戏的设计是以幼儿为中心的，因此应当充分发挥幼儿的自主性，促进幼儿自信心以及社会适应能力的发展。挖掘出幼儿的潜力，提高幼儿辨别是非的能力。通过调动幼儿对游戏的兴趣，从而激发幼儿参与的积极性，不仅使其能够获得全面的发展的能力，同时也使幼儿能够对自我有一个清晰的认识，促使幼儿身心健康发展。
参考文献：
[1]杨双凤.户外体育游戏对幼儿身心发展的促进作用[J].读与写：教育教学刊，2018(1）.
[2]罗荣.解析户外体育游戏对幼儿身心发展的促进作用[J].才智,2016(25）.
[3]张钦梅.幼儿户外体育活动的开展与研究[J].成才之路，2015(26).