摘要：古诗词是我们中华传统文化的积淀，是中华传统文化的精髓，也是世界文学艺术宝库中的瑰宝。古诗词含蓄精炼，言近旨远，蕴含着丰富的人文精神，能培养学生的审美能力，提高学生的文化品位。在当前的海外华人学生学习课堂中，对古诗词的学习效果并不是很理想，学习古诗词不仅使华人学生能够受到感情的熏陶，还能够帮助华人学生对我国优秀的传统文化有更深了解与更好传播。因此，教师要加强海外学生的古诗词学习，为学习古诗词创建一个高效的学习课堂。文章首先对如何营造海外华人学生古诗词学习的高效课堂探讨了几个策略，并简单概述了营造海外华人学生古诗词学习高效课堂的重要意义，希望海外华人学生通过学习古诗词，汲取精髓，成为传承中华文化、弘扬中华文明的使者。
关键词：海外华人学生；古诗词学习；营造高效课堂；传承弘扬
引言
古诗词是我国传统文化中一种典型的文学样式，它在培养学生的文化素养方面十分重要，由于海外华人学生对中国文化的了解甚微，倘若老师的教学方法传统、单一，就很难营造充满趣味和生机的课堂来吸引学生的注意力。因而，怎样高效提升古诗词课堂教学，便成为我们援教教师所面临的一大困惑和丞待解决的棘手问题，特别是在柬埔寨的华文课堂教学中尤为重要，因为学生基础较差，个体差异也非常明显，如何才能更有效地解决这一难题？就得在课堂教学中，给海外华人学生营造一个古诗词学习的高效课堂，充分调动学生对古诗词学习的浓厚兴趣，方能提高学生们学习古诗词的学习效率和学习热情，促使他们通过学习古诗词，进而更深刻地了解中国优秀传统文化。所以，如何营造一个高效的古诗词学习课堂势在必行。
1.如何营造海外华人学生古诗词学习的高效课堂
1.1放飞想象，激发兴趣
前苏联教育家乌申斯基曾说“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”对于远离学生生活的古诗词教学，教师若能创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使课堂教学有趣、有序地进行，将对学生学习古诗词产生不可估量的作用。比如在教《水调歌头 明月几时有》时，我便播放由著名歌后王菲演唱的同名歌曲，优美动听的旋律来引起学生的兴趣，使学生认识到原来古诗词也可以用现代的唱法。所以，在海外古诗词的教学课堂中可以将诗朗诵与音乐或者课本剧表演形式等相互结合在一起，激发学生们对学习古诗词的激情，同时还可以发挥学生的想象，结合该首古诗词的作者身世以及写作时代背景等来入手，循序渐进的把学生引入到诗词的意境中，这样才能激发学生学习古诗词的浓厚兴趣，提高学习效率。
1.2吟咏成颂，培养审美
诵读法是古诗文教学中的一种重要手段。俗话说“诗读百遍，其意自明，其情自见”。在海外华人学习古诗词的课堂中，由于海外华人学生对于古诗词的理解有一定的难度，所以，在激发学生的学习兴趣之后，教师在课堂中一定要让学生自由地诵读诗句，所谓“自由的诵读”，并不是让学生“放羊式”散读，而是让学生吟咏成颂，在诵读中引发感悟、交流感悟、深化感悟，从而形成自己对整首诗词的理解和感受，走进诗的意境，品出其韵味1]。比如我在引导学生诵读《天净沙 秋思》时，我就提示学生，作者用“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼来勾画，在浓郁的秋色中蕴含着无限凄凉悲苦的情调，来抒发作者那羁旅游子的悲苦情怀。在古代，诗句大多都是被谱成曲子来吟唱的，因此，教师要引导学生去感受古诗词的那种音乐美和节奏律动感，让学生们在诵读同时充分领略到古诗词的神韵，才能促使学生们真正喜欢上古诗词这种语言。当然，古诗词读得多了，感受也就多了，因而审美能力和鉴赏能力也就自然形成了。课堂中，我们不仅仅是让学生理解古诗词的情感和内涵，更重要的是培养他们正确的人生观和价值观，而这样的高效课堂才有意义。
1.3，情感升华，思想碰撞
领会诗歌意境，是古诗词教学中必不可少的关键环节，是学生理解诗词大意后的升华。唯有置身于诗歌的情境里头，方有如临其境、如闻其声、如见其形之感。抓关键词、句让学生理解古诗词，为诗词配插图、谱乐曲、编舞台剧等。比如我在教《九月九日忆山东兄弟》时，引导学生理解作者在繁华的帝都，在茫茫人海中的游子越显得孤子无亲，于是每逢佳节，漂泊异乡思念亲人的情愫便一发不可抑止了。海外华人学生在学习古诗词的时候，教师在课堂教学中要引导学生领会诗人的情感，诗词的意境，学生才会感同身受，才会产生情感共鸣。当然，由于每个学生的理解能力不一样，情感体验也不同，所以，在教学课堂中更要注意个体差异，教学才会尽善尽美。
1.4写作训练，妙笔生花
通过写作来加深对古诗词理解是比较有效的做法，并且方法多样。文字功底较好的可以写成诗歌外，诗词的主题、作者等均可作为写作的内容。比如我在教《观沧海》时，我就让学生围绕作者曹操的历史功绩、文学才华等方面进行写作训练--《我眼中的曹操》。目的是让学生在写作中既可以加深记忆，理解人物形象，又能达到锻炼语言表达能力的双重作用。
2.营造海外华人学生古诗词学习高效课堂的重要意义
2.1让海外华人学生理解中华传统文化，找到自己的根
海外的华人学生通过在课堂中学习古诗词，可以让学生们更加了解中华传统文化，可以让学生明白，作为一个华人，自己的根在哪里，在学生们以后的人生和社会理解中这些古诗词知识都会成为他们的财富[2]。并且学生们通过学习古诗词知识，在掌握中华传统文化的基础上，能够对古老的中华历史有更深的了解，有效的将我们博大精深的中华文化和民族精神给传承和弘扬下去。所以，营造一个高效的古诗词学习课堂，对于海外的华人学生了解中华的传统文化和找到自己的根是有非常重要的作用和意义的。
2.2提升海外华人民族自豪感和认同感
在营造古诗词学习高效课堂中，让中华民族精神深入到华人学生的内心中去，通过学习古诗词使学生了解中华民族传统文化，满足华人学生对文化的旺盛需求，提高海外华人学生的文化基因，促使海外华人学生能够更好地传承中华文化的经典，牢固对文化的自信，进而激发海外华人学生的爱国情怀。所以，营造海外华人学生古诗词学习，对涵养海外华人学生的“中国心”，提升民族自豪感和认同感具有非常重要的意义。
结语
文化是一个民族的血脉，是国家的精神家园。海外华人学生通过学习古诗词来理解诗词的内涵、感受其中的情感，充分了解中华传统文化，涵养海外华人学生的“中国心”，并且找到自己的“根”[3]。希望海外华人学生在掌握中华传统文化的基础上，能够对古老的中华历史有一个更深刻的了解，成为中华文化的参与者和受益者，让他们深切感受到一个强大的祖籍国给予海外侨胞的关爱和力量，更希望他们能将我们博大精深的中华文化和民族精神得到有效的传承和弘扬。
参考文献
[1]覃盛.古诗词高效课堂教学策略[J].广西教育（义务教育）,2020,(4):112,120.
[2]曹丽.试论如何构建初中语文古诗词高效课堂[J].速读（上旬）,2018,(9):195.
[3]裴文集.如何构建小学语文高效古诗词教学课堂[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(20):102