摘 要：英语是初中教学的重要组成部分，对初中教学质量有着决定性的影响。目前，我国初中教师在开展英语教学时手段较为陈旧，不能调动学生的学习热情，导致英语教学工作开展进度慢、质量差，严重影响了教学工作开展的质量，不利于学生的全面健康发展。新形势下，英语教师在开展英语教学时应注重课堂教学导入，引导学生积极主动地参与到英语教学中来，进而实现英语教学质量的提升。
关键词：初中英语；课堂教学导入；策略
一、初中英语教学中的课堂导入原则
1.激发学生的学习兴趣
初中英语教师在进行课堂导入时应坚持调动学生的学习积极性，使学生主动参与到英语教学活动中来，进而实现英语教学工作质量的提升。教师应坚持改变自身教学方式，避免以往英语教学模式过于枯燥的情况，创新课堂导入的方法，提高课堂导入的水平，使学生能够享受学习的乐趣，实现高水平的英语教学。
2.符合学生的学习需求
教师在进行英语教学时应坚持对学生实际需求的了解，在进行课堂导入时应有所针对性，避免以往课堂导入停留在表面的情况，最大限度地满足学生的学习需求，使学生认可英语教学课堂导入环节，进而激起学生的学习热情，为学生开展英语学习提供动力，进而促进英语教学工作的高效有序开展。
3.合理设置学习疑问
初中英语教师要注重对学生好奇心的利用，在进行英语课堂教学导入时提出和教学内容相关联的问题，使学生对教学内容充满好奇，引导学生自主开展英语学习，发挥主观能动性，进而提高学习效率。教师在开展工作时应合理设置教学内容，引导学生对问题进行讨论和思考，加深学生对相关知识的记忆，进而实现英语教学质量的提升。
4.以生为本
初中英语教师在开展工作时应坚持以学生主体，确保课堂导入能够被学生接受，进而实现英语教学工作的高质量开展。教师应引导和鼓励学生参与到英语教学中来，并加大对学生英语应用能力的培养，促进学生的全面发展。
二、课堂导入在初中英语教学中的重要性
1.激发学生的学习热情
初中学生年龄相对较小，不能很好地控制自己，在开展学习时存在态度不认真、学习不细致等问题，严重影响了学习的效率和质量。目前，我国初中学生对英语学习存在抵触心理，不能很好地开展英语学习，在一定程度上影响了英语教学的开展。因此，初中英语教师在开展教学工作时应全面考虑到现阶段学生的心理，使课堂导入环节更加具有针对性。
2.知识间的衔接
初中英语教师在进行课堂教学代入时应注重对知识的梳理和穿插，提高英语教学的质量。也就是说，教师在进行英语教学课堂导入时应注重对教学内容的研究，并根据教学工作开展对象进行适当的挑战，进而促进教学工作的高水平开展。
三、初中英语教学中课堂导入的策略
1.利用生活资源
(1)和实际生活相联系
初中英语教师在进行课堂导入时应注重和实际生活相联系，通过对现实生活的描述来加深学生对知识点的印象，进而提高教学工作开展的质量。教师可以通过布置任务的形式促使学生开展学习。例如，在进行Unit2 What should I do?的教学时，教师可以引导学生对自身经历进行表达并阐述自己当时是如何去做的，并对学生的回答进行分析，进而实现课堂教学导入，提高英语教学的质量。
(2)利用故事增加教学的趣味性
其次，该语料库在中古汉语文献的语言教学方面也可以发挥作用。譬如，教师可以利用语料库向学生展示某些特定语法范畴、词汇在敦煌文献中的使用实例，而学生也可以利用该语料库进行数据驱动学习，因为语料库本身就是一个真实的语境。
教师在开展工作时应注重对教学内容的丰富，通过结合教材内容来设定故事情节，使学生对英语教学充满兴趣。除此之外，通过利用故事情节还能加深学生对知识点的记忆，提高学生的学习效率。
2.激发学生的学习兴趣
(1)直接导入法
利用多媒体设备进行课堂导入，通过图片、视频等方式来将原本较为枯燥的英语知识更加形象生动地呈现在学生面前，加深学生对知识点的记忆，提高学生的学习效率，进而实现英语教学质量的提升。
综上所述，司法实践中兜底条款的适用在弥补著作权法中的法律漏洞、维护著作权人的合法权益以及保持著作权法律体系的稳定性和适应性方面有着重要的作用。因此，在《著作权法》第三次修改中应当予以保留。当然，从平衡作品创作者与社会公众利益的角度而言，为了更准确地适用这一条款，法院在适用时应遵循一定的适用规则。
(2)游戏导入法
初中学生多数活泼好动，对游戏充满兴趣，因此，在开展英语教学时可以利用游戏来进行课堂导入，进而提高学生对英语教学的认可，实现教学工作的高效有序开展。通过利用游戏进行课堂导入还能帮助学生养成互帮互助的习惯，促进学生之间的交流，为学生未来的发展打下良好的基础。
(3)针对性导入
教师在进行课堂导入时应充分掌握学生的学习需求及教学目标，对课堂进行科学合理的设计，做好前期的准备工作，尽可能保证满足每个学生的学习需求。
番茄疮痂病,又称细菌性斑点病、细菌性疮痂病，是番茄生产中的一种重要病害。在番茄的主要种植生产区域，番茄疮痂病发生危害逐年加重，已成为番茄产量和品质提高的主要限制因素。
(4)问题导入
初中英语教师可以通过设置问题来激发学生的热情，利用学生的好奇心来进行课堂导入。这种方式能够充分发挥学生在课堂中的作用，使学生养成独立思考的习惯，进而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张 悦.人本主义英语课堂导入策略对学习情感的影响[D].哈尔滨师范大学，2013.
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[3]黄婷婷.农村初中英语课堂导入环节调查研究[D].闽南师范大学，2015.