摘 要：初中体育教学对塑造学生良好品格精神，促进学生身体健康具有重要作用，但在实际体育课程教学中，教师往往忽视了学生个体能力和学习兴趣的培养，学生的学习主体地位不能凸显，无法实现高效的课堂学习，更不利于学生的成长发展。文章通过对初中篮球教学案例的反思，并在总结分析问题原因的基础上，提出了完善篮球教学方法，提高教师教学能力的参考策略。
关键词：初中教学;篮球课程;技术战术
初中篮球课程内容是提高学生身体灵活性与协调性的运动项目，不仅可以进一步丰富学生的课间活动，促进身体素质的全面发展，同时还能培养学生良好的性格品质，提升团队合作意识与能力。然而，通过篮球教学案例分析发现，在实际教学中教师往往过于重视理论和技术的培养，却忽视了对学生主体性的发展。因此，体育教师应及时改进体育教学观念，从学生的兴趣爱好入手，为学生终身体育学习意识打下良好基础。
一、初中体育篮球教学的训练现状
（一）篮球教学的形式单一性
多数的篮球教练经过长时间的比赛或教学，自己的内心中形成了一套传统的、单一的篮球教学模式，对于篮球教学课程而言，教师仅仅是按照体育教材照本宣科，强行的向学生灌输篮球知识或经验技巧，忽视了学生本身对于篮球项目教学的自主思考能力，一定程度上降低了学生对于篮球项目的喜爱程度。篮球教学形式的过于单一，仅仅依靠教材和教师的经验技巧，并不能使学生的篮球技术有所提高，如在教学过程中，教师常常会对一些基本动作进行展示和讲解，之后就由学生开始进行模仿，而教师则在一旁进行指点更正，这种教学形式使得学生的篮球教学变得常规化、传统化、标准化，限制了学生的创造能力，进而制约了篮球教学的价值体现。
（二） 教师与学生之间的交流缺乏
篮球教学及课程训练过程中，学生应为主体因素，教师的任何教学方式均应从学生的角度出发，以此提高篮球教学整体的学习质量。而当下篮球教学中，教师与学生之间缺乏必要的语言或肢体交流。对于初中生而言，篮球教学是一个新兴体育项目，因此大多数学生都是篮球的新手，学生如果仅仅是自己单独进行体育训练，并不能清楚的认识到自身存在的问题，这时就需要教师亲自的加入到学生训练课程中去，通过自身感觉，知晓学生的篮球学习问题，经过自身的示范，对于学生的疑问进行更正。在学习篮球理论知识时，教师应转变以往教学主导的思想，与学生之间进行良好的语言交流，使得他们成为活动主角，充分调动起他们的学习思维，构建一个良好的学习氛围环境。?
（三）训练项目重心分配不均
篮球训练重在对于学生的体能、力量进行加强，同时提高学生的篮球技巧。训练项目主要有各种跑步训练（折返跑、变速跑、间歇跑、X跑等）、边线冲刺打板进球训练、快速运球训练等等。在篮球训练中，爆发力是十分关键的，而耐力则是基础，教师对于学生的训练项目常常会进行平均分配，每节课程训练都会涉及到多种训练项目，使得学生往往一节课程下来筋疲力竭，但是训练效果又不能达到最佳，因此在每节课程训练中，教师应特别加强某种项目的训练力度，避免以往教学中出现厚此薄彼的现象。部分学生的爆发力是非常出色的，而持续耐力却不尽人意，因此对于此类学生，训练项目应该着重放在耐力训练中；而有些学生各种体能训练均能轻松完成，但在篮球技巧上严重欠缺，教师应将训练重心放置在运球、进球的项目中。
（四）训练模式的错误
初中体育篮球教学训练在大部分的学校中，都出现了一种“临阵磨枪”的现象，即在临近比赛的前一段时间加强训练，而在无比赛项目的时间内，训练课程就会大幅度减少，甚至停滞。此种传统的训练模式对于学生而言，并不能轻松完成，并在无形中对学生的身体健康带来一定程度上的伤害，使自身的身体精神不能完全恢复。篮球训练教师延用这种老旧的训练模式进行课程教学，使得学生从内心对篮球丧失学习兴趣，并在平时训练中无法全身心的投入进去，使得初中体育篮球教学水平停滞不前。
（五）初中生对篮球训练的不适应
篮球训练重在对学生的体能进行提升，而对于初中生而言，大多数的学生并不能完全对训练课程及时适应，直接影响了篮球训练质量的提高。研究表明，有70%以上的初中生认为篮球训练程度过强。篮球训练经常会对一个特定的动作进行上百上千次的训练，同时对于学生的体能素质要求标准也是相当高的，这就导致了学生的篮球训练往往会对学生的身体产生超负荷。其次，在每个班级中，不同的學生有着不同的身体素质，但是教师的训练课程往往都是一样的，这也就造成了有些学生无法完成项目训练，而慢慢形成躲避的心态。
二、初中篮球教学优化措施
（一） 满足学生需求，强调个体发展。初中篮球教学过程中，教师应重视学生个体的不同身体素质和发展需求，依据学生的兴趣特点合理设计教学内容，在讲解示范和训练的过程中要突出学生的主体地位，由学生自主选择练习项目，形成自主、合作、探究的体育学习方式。同时，教师还要依据学生实际水平合理编排训练内容，并鼓励他们勇于实践和创新，为学生终身体育意识的养成打下良好的基础。
（二）丰富篮球教学方法，激发学生运动乐趣。为提高学生的学习兴趣，教师要采取多样化的教学方法展示篮球运动的魅力，如竞赛和游戏等。教师在组织训练时，要努力为学生创建轻松愉悦的学习环境，切实改变传统单一的灌输方法，提高学生对篮球的学习兴趣，养成良好的团队协作的集体精神。
（三）理论与实践结合，培养思考能力。初中篮球教学中，教师要重视对学生思维能力的培养，在技能讲解中适当添加战术理论和配合练习，以便增强对学生思考能力的培养，让学生更全面地理解和认知篮球运动的特点与魅力。教师要多征求学生的意见，重视运动技能与理论知识的融合，进一步完善课程教学内容，从而更好地促进学生的全面发展。
总之，初中篮球教学要突破课程限制的框架，强调教学内容的多样化与个性化。教师要结合学生的身体条件和兴趣爱好，坚持以人为本的教育理念，合理设定教学的具体内容和形式，制订恰当的训练方法。初中篮球教学不仅要提高学生的技战术能力，更要充分满足学生的身心发展需求，要在培养学生综合能力和学习兴趣爱好的基础上，完成以人为本的教学目标。
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