摘要：随着素质教育的提出，小学Scratch编程教学对于学生的成长发展具有重要的意义，通过Scratch编程能够更好地培养学生的逻辑思维以及分析、解决问题的能力。该文先分析Scratch编程的作用以及所具有的特点，最后提出小学Scratch编程教学实践，以此更好地提升教育教学效果。
关键词：Scratch;编程;理论;实践
小学Scratch编程教学的开展是为了更好地培养学生的能力，促进其思维以及计算机素养的提升，在Scratch编程教学中要在结合学生已有知识的基础上，让学生亲自参与编程过程，让学生在获得理论知识的同时，对学生的逻辑思维能力进行强化，最终达到培养学生创新能力、情感态度价值观有所提升的目的。素质教育理念下的Scratch编程教学要教师要能够应用科学合理的教学方式，在Scratch编程教学中能够根据学生自身的学习情况，完善教学方式，以此更好地提升教学效率。小学生本身处于思维发展的开发阶段.在这个阶段，学生要注重发挥自身的光芒，Scratch编程能够引导学生更好地发挥自身自主性。Scratch编程可以让学生自己游戏、动画等，以此促进学生的全面发展。学生在游戏中对自己进行挑战。突破自己，从而更好地促进全面发展。
一、Scratch编程的作用
小学Scratch编程教学的开展对学生的思维逻辑能力进行开阔，强化创新能力。Scratch编程没有复杂的代码，对于小学生来说能够更好地激发学习兴趣，让学生在探究创造中形成逻辑思维。Scratch编程教学本身具有一定的趣味性，让学生在玩中也能够习得相应的知识内容。体会到学习乐趣的同时，引导学生积极主动的进行创新，让学生有所成长。Scratch编程具有一定的简单性，能够让学生更加快速地掌握操作内容，不会因为复杂让学生失去学习的耐心。Scratch编程能够有助于学生思维能力的发展，让学生在轻松愉快的氛围中获得成长。
二、Scratch所具有的特点
（一）操作简单
Scratch编程中界面形象简单，与学生的实际生活相联系。在编程过程中，学生不需要自己编辑程序，只需要将程序模块拖入编辑区就完成了指令的操作。在对程序完成编辑之后，对舞台进行编辑就可以完成演示。对于小学生来说Scratch编程方式相对比较简单，能够快速地掌握编程要领，进行简单的操作，在操作中习得相关的知识内容。
（二） 指令较多，涵盖面广
Scratch编程软件对于学生来说，具有较大的操作空间，其中包含的指令主要有：控制、建模、事件、逻辑等，通过这种方式能够让学生对编程有简单的了解，对学生的思维能力进行培养。Scratch编程本身所包含的指令比较多，涵盖的范围相对较广，学生在学习中能够对自身知识进行丰富，从而达到Scratch编程教学的目的。这些指令都是现成的，不需要学生自己复杂的进行书写，这种编程方式更加符合学生的身心特点，让学生体会到Scratch编程的乐趣和魅力。
（三） 功能广泛
Scratch编程软件可以制作动画、故事等内容，学生可以将自己编写的内容进行分享，在感受喜悦的同时，也会有成就感。通过相互之间的分享，更能够让学生的视野有所开阔。通过Scratch编程知识的学习，让学生在多种类型的学习中强化Scratch编程的作用，促进学生的全面發展。由于涉及的功能相对比较广泛，能够更好地激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与编程学习，提升教育教学效果。
三、小学信息技术开展scratch 编程的策略
（一）通过多媒体，开展scratch 编程教学
在小学信息技术课堂开展scratch 编程教学时，教师可以充分利用多媒体技术，将scratch 编程的图像设计、可编写功能向学生直观的表现出来。在应用scratch 编程时，教师可以通过多媒体更好的管理scratch 编程，对重点的知识用图片或音频表现出来，加强学生对知识的理解。例如在《初识scratch》的教学中，教师可以利用多媒体向学生介绍scratch的界面，使学生认识scratch的脚本区和舞台两个部分，之后可以利用多媒体向学生展示scratch的相关作品，使学生深入了解到scratch 编程的功能。接下来教师可以教学生运行scratch作品，点击scratch的各个功能，让学生发挥自己的想象力，对scratch作品进行改动。在小学信息技术教学中开展scratch 编程教学可以让学生自由的创建角色，建立角色间的联系。有效提升学生的思维能力，使学生设计出优秀的作用。而多媒体的运用能够启发学生的设计思路，激发学生对scratch 编程的兴趣，增强学生对scratch 编程的认识，使学生设计出数字化的scratch作品。
（二）利用生活化案例，锻炼学生思维能力
知识来源于生活，生活化的教学案例进行scratch 编程教学有利于增强学生对知识的接受度，提高学生的应用能力。在设计scratch作品时，学生能够利用身边的事例为主题创作成故事、游戏、动画等作品，增强学生的创作能力，有利于发散学生的思维，增强课堂教学的效果。生活化的教学案例有利于吸引学生的注意力，增强学生的思维能力，促使学生的创新能力得到发展。
（三）在scratch 编程教学中提升操作能力
在scratch 编程教学中，教师应积极组织实践活动，让学生通过自主操作熟悉scratch 编程软件，增强学生的编程能力。在操作中，学生能够积极主动地进行探索，组织制作出有趣的动画和游戏，提高课堂教学的有效性。例如在《在一定的范围内移动》的教学中，为学生讲述如何确定两边树的X座标值，用判断语句控制角色的活动范围，之后让学生在原有的scratch中进行改动，向学生讲解如何让角色走正方形。在操作练习中，学生能够自主的创新，让学生在正方形内填充五彩的颜色，还有学生将正方形改编成六边形等，有些同学还考虑到了scratch作品的效果，为作品添加了音乐、背景等等，使scratch作品更加的完整。scratch 编程操作练习能够使学生将学到的知识运用到作品创作中，增强学生的知识运用能力和创新能力，在结束设计后，教师还可以展示学生的作品，让学生进行互相点评，为学会树立程序设计的信心，提高学生对scratch 编程教学的兴趣和热情。
三、结束语
总而言之，scratch 编程是一种全新的教学软件，在小学信息技术课堂开展scratch 编程教学需要教师利用多媒体为学生创设情境，激发学生的学习兴趣，通过生活化的案例教学调动学生的创新意识和创作欲望，为学生提供实际操作的机会，增强学生的运用能力，促进学生信息技术综合能力的发展。
参考文献：
[1]葛伟亮.Scratch在小學信息技术课堂中的应用与实践[J].信息与电脑（理论版），2017（22）：76-77+81.
[2]张博.Scratch编程让小学信息技术教学成为创作之旅[J].中国高新区，2017（22）：204.