摘要：随着新课程改革的逐渐深入，对初中英语教学模式和目标提出了更高的要求。不仅需要学生掌握的基本的英语知识，还要注重锻炼学生的英语语言的实际应用能力，培养学生的英语学科的核心素养。在此背景下，传统的英语教学模式已经不适应社会时代的发展需求和学生的心理诉求。随着信息时代的到来，现代化信息技术对初中英语教学理念和模式产生了重大影响。智慧课堂应运而生。智慧课堂在初中英语教学中的合理应用，不仅尊重学生了主体地位，激发学生的学习兴趣和课堂教学的参与积极性，而且营造了良好的学习氛围，促进学生自主学习能力的提升，对于综合素养的培养具有重要的实际意义。本文主要讲述智慧课堂在初中英语教学中的应用的重要性，并重点阐述了构建智慧课堂的具有实施措施，旨在进一步优化初中英语课堂教学模式，促进素质教育目标的实现。
关键词：初中英语 智慧课堂 构建 措施
英语作为一门重要的工具型学科，具有较强的实践性和应用性特征，对于学生未来的发展具有重要的基础作用。随着现代化信息技术的不断发展，智慧课堂在初中英语教学中的充分应用，实现了教学过程的网络化和信息化，促进教学方式的多元化，海量的网络信息资源极大丰富了英语教学内容。由此可见，智慧课堂，依托于先进的现代化信息技术，不仅营造了生动活跃的教学氛围，激发了学生自主学习能力，而且强化了教师和学生之间的互动和交流，对于提升初中英语教学质量和效率具有重要的作用。
一、构建智慧课堂的重要性分析
随着社会的不断发展，对人才培养的要求越来越高，不仅需要学生掌握基本的知识技能，还要注重提升学生的综合素质和信心素养，以便适应急剧变化的社会形势。智慧课堂，依托于现代化信息技术应运而生，实现了对网络信息技术、大数据、云计算等现代化技术的综合应用，为实现初中英语教学形式的多元化和教学理念的创新性提供的强大的技术支持和助力。【1】
智慧课堂充分发挥了多媒体信息技术在教学中的优势作用，实现了智能化教学资源的有效应用。通过真实情境的创建，营造了生动活跃的教学氛围。应用网络信息技术构建互动平台，能够对学生问题进行及时的反馈，为学生和教师的互动提供立体化交流空间，实现师生互动的高效性。【2】通过这种方式不仅激发了学生的学习积极性和主动性，而且引导自主学习能力的提升，对于提升学生的综合素质具有重要影响。
智慧课堂秉持人性化的教学理念，注重学生在教学中的主体地位，尊重学生的个性发展，构建科学合理的英语课程资源体系，锻炼学生的英语实践应用能力，激发学生的创新思维，培养学生的自主学习意识和能力，对于学生全面健康发展具有重要的影响。
二、初中英语教学中构建智慧课堂的措施
（一）坚持“以人为本”的教学理念
随着新课程改革的逐渐深入，对初中英语教学模式提出了新的要求。教师改善自身的教学理念，尊重学生在教学活动中主体地位，积极发挥学生的学习主动性和积极性，为学生营造轻松活跃的教学氛围。教师要从管理者和知识灌输者的角色逐渐向引导者和合作者的角色转变。教师要了解和关注学生的学习状态和心理动态，尊重每一位学生的个性发展，与学生建立良好的合作关系，在平等的基础上，以个人人格魅力感染学生的积极的学习心态。自由、平等的教学氛围的智慧课堂发挥优质作用的重要条件基础。教师要给予学生充分的发挥空间，积极鼓励学生进行英语英语语言的实践训练，增强学生应用英语进行交流沟通的自信心和勇气。
例如，在学习《What's the best movie theater?》这一章节时，教师可以可以组织学生进行分组讨论，结合自己喜欢的电影尽情发言，积极鼓励每一位学生各抒己见，全身心投入到课堂学习中去。然后教师可以通过问题引导学生进行更深层次的讨论和思考，如“Why you like it?”等问题，把课堂的主动权交给学生，让学生享受充分的自由。通过这种方式，不仅激发了学生的学习兴趣，而且对于开拓学生的创造性思维能力具有重要帮助。【3】
（二）利用微课预习知识
随着网络信息技术的飞速发展，实现了学习和教学形式的多元化。微课教学模式是网络信息技术发展的重要产物，对于智慧课堂的构建具有重要的作用。微课作为视频教学手段，能够针对教学中的重点和难点知识进行针对性的讲解，让学生进行学习的重点突破。一般情况下，在上课之前，教师把将要学习的内容进行优化整合，制作成精炼的教学视频，通过网络交流平台发布给学生，让学生自行下载和观看，实现对知识的预习效果。微课视频长度一般在10-15分钟之间，短小精炼的视频，打破了时间和空间的限制，可以让学生结合自身情况，充分利用碎片化的时间进行学习。【4】微课教学方式的应用，可以让学生提前对将要学生的知识进行了解和掌握，并在预习过程中对重点和难点知识进行记录，以便在上课过程中进行针对性的学习，并向教师进行咨询。微课教学构建的智慧课堂，不仅激发了学生的自主学习能力和意识，而且极大的提升了初中英语学习的效率。
（三）积极发挥多媒体的优势作用
多媒体信息技术是构建智慧课堂的重要手段。教师可以充分应用多媒体信息技术，为学生创建趣味性的教学情境，激发学生的学习兴趣。可以利用多媒体信息技术，整合网络上丰富的教学资源，和课本教材知识进行充分的融合，实现教学内容的多元化，强化学生对英语运用的实践锻炼。【5】此外，教师可以利用多媒体信息技术对学生进行专业的英语发音指导，促进学生正确的发音，正确学生开口说英语的自信心，实现高效的英语口语锻炼。教师可以为学生播放经典的英文电视剧片段，强化学生英语发音锻炼。教师可以结合学生的实际生活情况，与教学内容相结合，为学生创建真实的教学情境，强化英语教学和实际生活的关联，激发学生的英语应用能力和意思。例如，学习《Can you come to my party?》章节内容时，教师可以利用多媒体信息技术向学生播放和party相关的视频，让学生充分感受举办party的真实情境，并掌握具体的英语语言的应用情境。然后，教师可以组织学生以party为主题进行节目的排演，让学生尽心充分讨论，角色分配和台词的组织等。教师要对学生的英文表演进行科学合理的评价和反馈，激发学生的积极性。【6】
结语
综上所述，随着时代的发展，在初中英语教学中构建智慧课堂成为英语教学的重要的发展趋势。智慧课堂的构建，更加注重学生在课堂教学中的主体地位，利用现代化的信息技术，增加了英语教学的趣味性，为学生营造轻松自由的学习氛围，激发学生自主学习的动力和热情。由此可见构建智慧课堂不仅强化了学生和教师之间的互动，提升了教学的效率和质量，而且有助于培养学生的自主学习能力，促进英语学科核心素养的提升，对于学生的长远发展具有重要的影响。
参考文献
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[3]郑艳芳.初中英语教学中如何构建智慧课堂的策略探究[J].科技资讯,2020,18(13):106+108.
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[5]毛秀君.初中英语教学中如何构建智慧课堂的策略探究[J].科技资讯,2020,18(08):178+180.
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