摘要：随着新课改的逐渐深入，对初中英语课堂教学效率和质量提出了更高的要求。不仅需要学生掌握基本的英语知识，还要促进学生英语学习技能和方法，提升英语应用能力。当堂反馈教学模式的充分应用，能够增强学生和教师之间的互动，学生在学习中遇到的问题能够得到教师及时的反馈，也促进教师深入掌握学生的学习状况，以便更好的开展下一步的教学活动。由此可见，当堂反馈教学模式，不仅提升英语课堂教学的效率和质量，促进师生之间的融洽的关系，也在一定程度上增强的学生的学习信心，对于提升学生英语综合能力具有重要的意义。本文主要分析当堂反馈在初中英语课堂教学中的有效性应用，并阐述了具体的应用注意事项，旨在进一步优化当堂反馈的应用有效性，实现高效有序的英语课堂教学，促进初中学生全面素质的提升。
关键词：当堂反馈 初中英语课堂 应用
英语作为一种重要的语言工具性学科，对学生终身发展具有重要的基础作用。随着社会的不断发展，新课程改革逐渐深入，对初中英语教学模式的创新越来越重视。通过初中英语学习，学生要掌握基本的英语应用技能，并增强自主学习能力，从而实现学生综合素养的提升。由此可见，教师要逐渐转变教学理念，逐渐让学生从浅层次的知识掌握，向更加深层次的知识理解和应用转变。通过当堂反馈教学方式的应用，给予学生充分的自主学习的空间，教师可以及时了解学生在学习过程中的态度，知识掌握程度，遇到的困难等，并给予帮助和引导，以便对课堂教学方式等活动的开展指引正确的方向。由此，可见，当堂反馈教学模式的有效性应用，对于提升初中英语教学效率和质量，培养学生的英语综合能力和自主学习能力具有重要的实际意义。
一、当堂反馈教学模式概述
当堂反馈，主要是教师利用默写、习题、交流互动等方式，对本堂课的教学效果进行随堂检验，从而掌握学生对知识的理解程度，以便为下一步的教学活动的开展和调整提供方向上的指导。【1】
当堂反馈在初中英语课堂教学中的应用，不仅可以提升自主学习的能力，而且强化了教师和学生之间的沟通交流，建立融洽的师生关系，激发学生的学习兴趣和动力。由此可见，强化当堂反馈教学方式在初中英语教学中的有效英语具有重要的实际意义。
二、当堂反馈在初中英语课堂中的有效性应用
（一）解决学生的学习难题
当堂反馈在初中英语教学中的应用，可以及时检测学生对知识的掌握程度，让教师实时了解学生的学习态度和状态，并对学生在学习过程中遇到的问题进行及时的解决，增强学生的学习效率和质量。通常情况下，教师采用默写、练习题等方式进行课堂检测，其中应用最为广泛的方式和学生之间的互动交流。通过和学生的对话了解学生学习的难点和薄弱点，并掌握学生的心理需求，为制定科学合理的教学计划提供重要的参考依据。同时，教师也可以对学生的学习情况向学生进行反馈，让学生自己有一个全面真实的了解，从而发现自身不足之处，进行及时的改正，促进英语学习效率的提升。【2】
（二）调整学生的学习心态
由于不同的学生之间的学习能力不同，导致学习效率和质量存在一定的差异。这种情况对学生的学习心态和自信心造成不利影响。教师要结合这种情况，了解学生的实际情况展开针对性的当堂反馈，满足不同学生之间的个性化需求，促进学生的全面发展。教师要注重对学生进行一定的心理疏导，帮助学生树立正确的学习心态，建立学习自信心。例如，对于部分自信心不足，不善于表达的学生，要对其进行积极的鼓励，在反馈时，注重向其提问一些简单的问题，鼓励他们发言表达，增强说英语的自信心。对于部分高傲、自负情绪的学生，教师要进行合理的敲打和点拨，向他们提问具有一定困难的问题，让他们充分认识到自身的不足。从而熟练正确的学习态度。
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（三）促进学生的全面发展
实现高效的当堂反馈应用，能够让教师和学生充分利用课堂学习时间，对学生学习中的重点、难点以及薄弱点，进行重点讲解，提升学生学习的全面性，促进学生整体英语学习质量的提升。在运用当堂反馈进行教学时，教师不仅要对最终的学习结果进行反馈，要对学生学习态度，方法，效率等多方面进行全方位多角度的分析和反馈，促进教师教学方案的调整和优化，促进学生的学习效率的全面提升。
例如，在学习“交通方式”方式的相关知识时，不仅要让学生掌握基本的交通工具的英语表达方法，还要注重不同的交通方式和介词的使用方法，强化对英语知识的系统性学习。【4】
三、当堂反馈在初中英语课堂的应用注意事项
（一）把控当堂反馈的程度
由于当堂反馈是一种新型的教学模式，在实际应用过程中出现了一些偏差。部分教师没有合理掌控当堂反馈的度和量，往往采用题海战术进行随堂测验，导致学生在大量题目的压力下，不能真正发挥自身真实的水平，导致当堂反馈的成果失去的利用价值，背离了当堂反馈的初衷和目标。【5】所以，教师要根据教学内容的需求和学生的实际情况，合理掌控当堂反馈的程度和数量，注重提高反馈质量，以便提升学生对知识点的掌握和理解。
（二）实现当堂反馈的多元化
由于不同的教学内容，以及学生之间学习程度的不同，导致反馈的方式存在差异性。因此，教师要根据实际情况采取多层次多角度的反馈方式，实现当堂反馈的多元化。在初中英语教学中，教师要根据词汇、短语以及句子之间的差异性，辞去灵活的反馈方式，以便实现应用的有效性，切实提升学生的学习质量。例如，对词汇的反馈，需要学生掌握词汇拼写方式，和英汉正确的翻译等；利用提问题的方式考察学生对短语的掌握程度；利用对话、翻译等多种方式对句子进行反馈。此外，教师要根据不同学生的不同学习程度，采取针对性的由简到难的反馈方式，全方位考察学生的学习掌握情况。【6】
（三）采取针对性的反馈方式
教师要对学生的学习情况进行实时的了解，以便对学生的薄弱环节采取针对性的重点教学。教师要根据学生的实际情况，制定科学合理的教学规划，对于学生学习过程中的问题，进行及时的反馈和解决，促进学生学习效率的提升。教师要提升自身的教学能力，将英语教学和课堂反馈有效融合，强化学生对英语知识的掌握程度，并能够进行熟练应用和交际，提升学生的英语交际能力和信心。教师要及时发现学生在学习过程中的错误，并及时纠正，引导学生自我纠错，提升英语学习能力。
结语
综上所述，当堂反馈教学方式在初中英语教学中的充分应用具有积极的实际意义。不仅可以将学生在学习过程中遇到的问题进行及时有效的解决，也强化了教师对学生真实学习状况的了解，为科学有效的教学活动的展开奠定基础。通过当堂反馈的有效运用，能够增强教师和学生之间的互动，增强教师对学生的理解，并产生同理心，为学生进行科学的心理疏导，帮助学生树立正确的学生态度，形成积极向上的学习心态，增强学生的学习自信心，对于提升学生的英语学习能力和综合素质具有重要的促进意义。
参考文献
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