摘要：随着当前社会不断的进步，教学了理念也随着社会的发展在不断的更新，而且对高中的政治教学也越来越重视，社会中需要具有创新精神的优秀的人才。因此，高中政治老师在课堂教学中需要重培养学生的思维创新能力，在教学思想上也要跟上时代的发展，改善以老师为中心的教学思想，不断的创新教学方法，提升高中政治的整体教学质量，促进学生的发展。对此，本文阐述了，对高中政治教学中培养学生意识途径进行深入的探究，并且给予有效的教学方法，使高中生在今后学习的道路上能够有更好的发展，同时也推动高中政治教学的发展。
关键词：高中政治教学；培养学生问题意识；教学方法
培养学生问题意识在高中的政治教学中是非常关键的，对学生的发展以及教学质量很大的积极作用，同时这也是符合新课改革的教学标准的。因此，在当前教学的发展趋势下，高中政治老师要重点培养学生的问题意识，学生有了问题意识以后可以有效的形成自主思考问题的好习惯。高中时期的学生正在面临着准备高考，高考的对学生的自主思考问题能力在随着教学的发展不断的提高，这也就意味这对学生的高考也会起到很大的积极影响。所以，高中政治老师一定要重视培养学生的问题意识，并在课堂中展现出学生的主体，不断的创新自己教学的方法，使高中学生对学习政治能够产生兴趣，并保持热爱，这样可以有效的培养高中学生的创新精神，还能够使学生更好的理解与掌握政治知识，从而就 提升了高中政治的教学效果，也能促使高中学生长久的发展。
一、高中政治课教学中学生的问题意识
问题意识指的就是对一些比较难解决的问题或者一些理论问题，心理产生困惑，而这种心理又促使思维提出问题并解决问题，问题意识对思维的创新有很大的积极影响，也是创新教学中培养高中学生创新能力的有效途径。因此，高中政治老师在课堂教学中要重点培养学生的问题意识，这样在课堂中可以有效的展现高中学生的主体，在进一步激发学生学习政治知识的兴趣，从而就有效的增强了学生的创新能力，并使学生能够真正的掌握学习的技巧。
二、培养高中学生问题意识的必要性
在新课改革的不断发展下，政治老师在高中的课堂教学中，带领学生进行一些互动的教学活动，在互动的过程中老师可以及时的发现存在的问题，从而有效的提高学生的学习能力。但是，在目前实际的高中政治教学中来看，老师认为的互动就只是老师单一的提问，让学生进行回答，互动太过于单向，没有充分的发挥出优势的作用，对互动教学也没有足够的认识，这样不容易激发出学生的学习动力。因此，老师可以利用利用问题引导，巧妙的进行提问，激发兴趣，使学生能够主动的进行学习，并在学习的过程中学生可以对问题进行深入的研究，最终总结出结果，不仅促进了学生思维发展，提升高中政治的教学效率。
三、在高中政治教学中培养学生问题意识的有效方法
（一）培养高中生的质疑能力
高中政治老师在课堂教学的时候，需要对给予学生鼓励，使学生能够有自信心，勇于提出问题，不要有害怕的心理。同时，政治老师还应该对学生进行循循引诱，使高中生质疑问题的层次越来越高，在这样的学习中，高中生渐渐的就会加强自己质疑的能力。
例如，高中政治老师在对《多变的价格》进行教学时，这时在课堂中就会有好多学生对价格供求的有所质疑，对此，老师就可以适当的引导，让学生大胆的猜疑，当学生提出的问题比较浅层或者有出错的地方，老师也要给予鼓励，在向学生耐心的讲解，使学生往正确的学生方向发展，同时还增强了学生的自信心。这样的学习下，可以保护高中生对问题质疑的积极性，就可以更好的培养高中生自主思考和解决问题的能力，使学生有自主探究问题的意识，并且能解决问题，从而就可以有效的提升高中政治教学的质量，使学生能够更高的发展。
（二）为高中生构建知识体系
高中生在政治课堂学习中需要有非常好的知识体系，这样才能使学生打好学习的基础，进而对问题深入的思考，促进整体学生的学习效率，打造高效的高中政治课堂教学。例如，高中政治老师以马克思主义中的辩证观点和朴素历史主义唯观点为问题的切入点，并且让高中生对马克思主义展开思考，进行总结。这时政治老师可以利用以上这点进行问题授课，并且老师要以马克思主构成的核心部分作为知识体系，进行延伸，这样高中生对于老师的问题就会深入的进行研究思考，从而使学生的思维得到发展。另外，学生在对问题进行思考的时候，老师需要给予学生适当的指导，为学生梳理知识，使学生能有正确的学习方向。
（三）利用多媒体教学，为学生打造问题情境
在信息化时代的不断发展下，多媒体教学的方法已经得到很大老师的重视，因此，高中政治老师在课堂教学中也应该积极的利用对媒体教学，为高中生打造问题情境，这样不仅可以提升政治的教学质量，而且还可以实有效的实现现代化的教学发展。例如，高中政治老师在对《传统文化的继承》进行教学时，老师就可以积极将多媒体教学引入课堂中，利用多媒体为学生展示有关教学的视频，就比如青花瓷作品，先让学生观看完之后，学生就会深入的感受到其作品的优美，之后老师可以再为学生播放《青花瓷》演唱的视频，让学生找出在这首歌中有哪些歌词可以表达出青花瓷的风韵。这时学生就会认真的思考，并积极的进行回答。这样的教学，有效的为学生创设了具有趣味性的问题情境，是学生产生积极学习的心理，进而就培养了高中生的问题意识，促进了学生的思维发展。
结束语：
根据以上内容所述，在高中政治课堂教学中培养学生的问题意识对教学的发展以及学生的发展都有很大的积极影响。因此，政治老师需要重视培养学生的问题意识，推动问题教学的发展。同时老师在教学中也需要不断的更新自己的教学方法，使学生能够积极的质疑问题并解决问题，从而提升学习的效果，使学生在今后学习的道路上能够有更好的发展。
参考文献：
[1]孙军华. (0). 高中政治课教学中学生问题意识的培养. (Doctoral dissertation, 天津师范大学).
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