摘要：因为在高中的历史教材中存在着大量具有丰富哲理的知识内容，教师只有通过利用教学工具，才能够确保学生充分了解历史课程的知识内容，不断提升学生的历史素养，而且历史教材中具有文字介绍，也具有图片介绍如果将两者相结合，能够使抽象的历史知识直观化，可以更加利于学生理解与掌握历史知识。如果教师没有发挥历史图片的作用，学生根本无法了解历史的发展轨迹，只能够对历史进行凭空想象，所以教师在开展高中历史教学时，需要积极运用历史图片，不断对教学内容进行丰富，能够更加利于学生对历史知识进行深入的了解，使学生的历史素养得到大幅提高。
关键词：图片；历史
高中历史的教学内容十分的抽象，学生扥认识水平根本无法对历史内容进行理解，而且历史具有较多教学内容，会增加学生的学习压力，导致学生逐渐对历史知识的学习产生厌烦心理。但是教师在高中历史教学过程中运用历史图片，能够对教学内容进行丰富，使教学活动充分趣味性，不断激发学生的学习兴趣，确保学生通过观看历史图片，就可以对某个历史时间发生的情况进行了解。因此，历史特别的运用与现代素质教育目的相符，在高中历史教学过程中具有极其重要的意义，教师应该积极运用历史图片，强化学生对历史事件的理解，进而提升学生的学习能力。
一、历史图片在高中历史教学中的重要作用
（一）使历史学习难度得到降低
高中历史知识十分的复杂，学生不仅需要对中国历史进行学习，也需要对外国的历史进行学习，增加学生学习历史的难度，而且教师为与新课改的要求相适应，极其重视学生在学习中的主体性，在开展高中历史教学时，会运用一些教学手段强化学生对历史知识的理解。而历史图片就是教师应用的一种教学手段，教师在对高中历史进行开展时，将文字与图片相结合能够更加利于学生理解历史内容[1]。因为学生通过历史图片的对比，能够发现中国历史与外国历史存在的不同，促使学生可以更加深刻的理解历史知识，大幅降低学生历史学习的难度，从而对学生的历史素养进行大幅提升。
（二）使历史情感得到丰富
我国的发展都是革命先辈浴血奋战而来的，教师开展高中历史教学的过程中，必须让学生铭记历史，不断对学生的历史情感进行丰富，促使学生可以对现在的美好生活进行珍惜。但是单纯的文字根本无法对当时中国的情况进行凸显，如果教师运用历史图片则可以向学生直观的展示当时的情况，确保学生能够清楚的对历史事件进行了解，使学生的历史情感得到丰富[2]。例如教师在向学生讲解“第二次世界大战的全面爆发”时，教师利用历史图片进行教学，能够让学生充分感受战争的残酷，使学生了解现在生活来之不易，必须珍惜当下生活。
二、历史图片在高中历史教学的运用
（一）运用历史图片，对学生的学习兴趣进行激发
教师所使用的传统教学方法，只是要求学生对历史知识进行死记硬背，并没有为学生讲解学习方法，而且高中历史知识十分的发展，导致学生对历史学习产生厌烦的心理。同时随着新课改的深入实施，要求教师需要采取有效的措施，对学生相关学习能力进行提高，因历史图片具有生动的特点，在高中历史教学过程中，如果教师运用历史图片能够充分激发学生的学习兴趣，使学生形成良好的学习方法。
例如教师在向学生讲解“古代希腊罗马的政治制度”的单元内容时，此单元内容具有大量的文字，会增加学生的学习难度，严重影响学生的学习。所以教师在开展高中历史教学过程中，对历史图片进行运用，能够丰富教学内容，不断调动学生的学习兴趣，使学生可以更加深入的理解教学内容。
（二）运用历史图片，对学生的学习思路进行拓展
教师根据历史图片对高中历史教学进行开展，能够将历史人物、事件直观的向学生进行展示，不断强化学生对历史知识的了解，使学生的学习思路得到拓展，对学生感知力进行增加。由于在高中教学过程中对历史图片进行运用，能够使学生提出问题、分析问题、解决问题的能力得到强化，进而使学生养成良好的学习习惯。例如教师在对“第一次工业革命”的内容进行讲解时，为确保课堂教学活动具有趣味性，可以有机的结合文字与图片，确保学生可以深刻的理解课程教学内容，而且历史图片能够向学生展示蒸汽机的外形，让学生更加清晰的了解当时工厂的构造，不断对学生的感知力进行强化，促使学生理解与掌握大量的历史知识[3]。因此，历史图片在高中历史教学中进行运用，教师可以对比同一时期不同国家的情况，使学生的学习思路得到拓展，能够更加利于学生对历史知识进行理解与掌握。
（三）运用历史图片，对学生的表达能力进行提高
学生为确保的已经学习的历史知识进行巩固，需要在理解的基础上进行背诵，而且教师在向学生提问学过的知识时，可以通过历史图片向学生进行提问，因为学生回答问题时，也是锻炼学生的表达表达能力，虽然有的学生心里知道答案，但是不知道该怎么样表达，会对学生的历史学习效果造成一定的影响。所以教师提问时在巩固学生历史知识的前提下，通过运用历史图片进行提问，能够使学生的表达能力得到提升[4]。例如教师在学生学习“资本主义世界的市场形成与发展”之后，可以通过利用历史图片，引导学生对历史事件的内容进行描述，在描述过程中不仅可以巩固学生的历史知识，也可以提高学生的表达能力。
结束语：
因为在高中历史教学过程中运用历史图片，不仅使学生的历史学习难度得到降低，也使学生的历史情感得到丰富，能够更加利于学生对历史知识进行理解与掌握，进而大幅提升高中历史教学的质量。所以教师在高中历史教学过程中，运用历史图片向学生展示相应的历史事件，可以增加历史学习的趣味性，对学生的学习兴趣进行激发，以及不断拓展学生的学习思路，使学生可以更加深刻的理解历史内容，大幅提升学生的历史素养，从而达到高中历史教学的目的。
参考文献：
[1] 吉莉，高中历史教学中历史图片作用研究[J].求知导刊,2020(09):77-78.
[2] 杨亚琼，图片在高中历史教学中的运用分析[J].教育革新,2020(02):34.
[3] 姚得旺，历史图片在高中历史教学中的作用[J].学周刊,2019(24):119.
[4] 安运志，历史图片在高中历史教学中的作用分析[J].课程教育研究,2019(13):63.
作者简介内容： 姓名：杨金力 出生年月：19820303 性别：男 籍贯：河北唐山 最高学历： 本科 职称： 中学一级
研究方向：高中历史 邮编：063000 单位：河北省唐山市第二中学 具体收杂志地址：河北省唐山市第二中学历史组 联系电话： 18031529595