摘要：地理教学作为初中教学的关键，只有培养出学生的兴趣，才能更好地让学生们去学习地理知识。因此，本文针对初中地理教学中如何有效提高学生的学习兴趣展开详细地分析，通过真挚的情感传递，发挥学生动手操作能力，把握学生的心理特征，联系生活实际，利用竞赛形式，提高学生学习的兴趣。
关键词：初中地理;教育教学;学习兴趣
引言
地理教学作为初中课堂重点教学内容，学生只有充分学习好地理知识，才能不断提高自己的思维方式，进一步提高学生的学习效率。兴趣是学习最好的老师，也是学生学习地理、热爱地理的内心原动力。所在，现代化教学方式的形成和重点也是围绕着学生的兴趣的激发和培养展开，从而提高、培养学生高效的学习效率和学习习惯。
一．提高学生地理学习兴趣的意义
1.激发学生兴趣，保持良好的学习情感
培养学生的兴趣，能够有效地抓住学生学习的兴奋点。生动的学习氛围能够让学生的注意力更加集中，通过对教材趣味点的发掘，使学生保持更加积极的学习态度和学习情感，学生学习得更加愉快，同时考试成绩也能够提升。
2.准确定位，创造双赢
如果教师能够有效地培养学生的兴趣，并且在培养兴趣的同时对课堂进行准确的定位，那么学生在学习上的精力就会更加集中，课堂纪律也会更好。所以教师需要重视课堂教学的中心任务，牢记课堂教学的核心和目标，在课堂中能够和学生进行更加直接有效的沟通和交流，在培养学生兴趣的同时，既不过分强调以学生为中心的理念，也不剥夺学生自主学习的权利。全面提高课堂学习效率的同时，教师也要更加清晰地突出教学目标，而教学重点内容也要抓牢，使用更加灵活的教学方法，如此就能够在和学生互动交流当中取得双赢的成绩。
二．提高初中地理学生学习兴趣的方法
1.巧妙导入话题，使学生产生兴趣
在课堂教学过程当中，课堂的导入在教学中是一个极为重要的环节，只有合理科学的课堂导入才能够在之后的教学中全面激发学生的学习兴趣，让学生能够集中注意力。在中学地理的教学过程当中，很多地理知识都和学生的生活有着极为密切的关系，是可以引起学生的关注的，但是因为教材内容大都较为复杂，比较抽象，理论知识很多，因此会让学生有一种望而却步的感受，同时学生在课堂学习中，也会因为这些较为枯燥的书面文字而失去兴趣。这时候教师可以使用导入话题的办法，吸引学生参与教学中。教师抛出学生较为感兴趣的话题吸引学生的注意力，让学生能够从这些话题中感受到地理知识的精彩。这样的教学方法就是以学生生活中熟悉的事情作为教学导入，使学生能够将课本中的内容和生活中的场景结合起来，不但能够让学生和教学内容更加贴近，也可以让学生产生兴趣，提升教学效果。导入话题主要是为了给教材内容进行过渡，适当的导入话题就可以让学生对地理的兴趣提升，使教学效果更加显著。
2.设置有趣的问题，激发学生兴趣
设置一些合理的问题，能够使学生对知识产生好奇心，学生带着这样的好奇心深入探索地理知识，就能够逐渐发现地理课程中的兴趣点，进而对地理学习产生浓厚的兴趣。教师设置的问题需要和课程内容有密切的关系，也可以举一些古代发明的例子。
3.引导学生关注社会热点，诱发学习兴趣
地理学科的特征之一，就是和人类的生活有着紧密的贴合度。其中包含着很多在日常生活中经常看到的知识和现象，是一门较为实用的课程。不仅如此，地理知识中也包含着很多较为深奥的理论知识，学生在学习书本内容的时候很容易感到疲倦，甚至产生消极的学习态度。为了能够让学生学习兴趣提升，教师就需要引导学生培养一双善于发现知识的眼睛，带领学生讨论社会上和地理有关的热点，使其产生探索兴趣，之后再带领学生对相关地理知识进行探索。
4.发挥学生动手操作能力，激发学生学习兴趣
动手能力作为提高学生们的学习兴趣，有着非常重要的意义。只有提高出学生们的动手操作能力，才能逐渐激发出学生们的学习兴趣，进一步提高学生们的学习效率。动手能力是学生学习阶段重要的能力，动手的同时也能营造学生爱动手爱思考爱学习的氛围，从而营造出学生更加喜闻乐见的丰富多彩的动手操作能力课堂，逐渐激发出学生们对于知识的热情，将学生们被动的去接受地理知识，变成主动的去接纳地理内容，这样才能更好地提高学生们的学习效率。因此，初中地理教师在进行地理课堂教学的过程当中，就需要充分让学生发挥出动手操作能力，这样才能逐渐激发出学生们的学习兴趣，再根据学生们的学习兴趣，让学生们更加充分地了解到地理课堂的内力所在，从而达到为学生打下更加坚实的基础为目的教学目标。例如，初中地理教师在对学生们进行地理图讲解时，就可以拿出地图模板拼图，让学生们通过动手操作将地图拼图拼接完成，这样不但能够激发出学生们的学习兴趣，还能促进学生们的学习效率。
5.注重教学方法的创新
都说兴趣是学生最好的老师。通过对教学方法的创新，调动学生感官的同时，积极地参与课程教学中，进而达到互动式的立体化教学，对学生的兴趣进行激发，促进其自主学习能力以及知识获取能力的提高。例如：在地理教学中，通过信息化手段，利用图、文、声像和动画以及活动影像的形式对教学内容进行表现，促进课堂教学效果的提高。例如，在有些章节中，涉及到有些概念和理论，传统的课堂教学气氛比较沉闷，学生的学习状态也不够集中。若是老师利用多媒体信息技术进行授课，将原本枯燥的概念与晦涩难懂的理论利用直观的图片或者视频展现给学生们，能够极大地调动学生的学习兴趣，对活跃课堂的教学气氛具有一定的促进作用。
结束语
综上所述，地理知识在教学过程中也占有重要地位，生活中处处都有地理知识的运用，因此，学习地理的知识是有趣的，是有逻辑的，是有生活气息的，只有运用地理知识的奥妙，才能激发出学生的学习兴趣，让学生能够掌握地理知识内容，从而更加准确地了解地理课堂的魅力。
参考文献
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