摘要：本文将简要分析职业道德在中职会计教学当中具有的作用及其重要性，并根据目前我国的中职教学当中会计专业教学当中对职业道德教育的实施程度和具体效果，针对性的分析其中可以进行优化的地方，分析如何让职业道德教育能够在会计教学当中进行渗透，希望能够为我国的中职会计教学中进行职业道德的渗透工作提供一些理论支持，助推我国的中职教育能够培育出更多更优质的职业型人才。
关键词：职业道德教育；中职；会计教学
前言
职业道德教育首先要引导学生树立正确的人生观和职业观，并具有良好的思想品德。具体地说，思想品德教育要帮助学生正确认识会计工作在经济发展中的重要作用及艰巨性。热爱会计事业，把个人的理想同会计职业发展结合起来，培养吃苦耐劳，脚踏实地、精益求精的精神；认识会计人员必须“忠于职守、实事求是、尽职尽责”。其次，思想品德教育要引导学生正确处理公与私、个人与集体、奉献与索取之间的关系，提倡先公后私、重贡献轻索取。再次，会计工作触及许多方面的不同利益，会计人员经常会遇到矛盾冲突，甚至会遭受挫折和打击，因此必须培养学生的原则性、坚韧性和战胜困难的勇气。
1教学中进行职业道德教育渗透的意义
法制教育是让学生知法守法，培养学生学习和执行有关法规政策的自觉性。由于会计工作涉及面广，法制教育的范围应尽可能广泛。具体地说，在中职会计专业教育中，必须尽快开设有关会计法、公司法、证券法、经济合同法等法规课程，将相关法规知识渗透到有关会计课程中，把自觉遵纪守法的意识纳入教与学的各个环节，使学生在就业前养成遵纪守法的良好会计职业道德。在会计专业的教学当中，对学生进行会计职业道德的培养是帮助学生在未来的工作当中能够使两者互相作用，相得益彰。对于会计工作而言，职业道德和工作本身之间的联系是十分紧密的，有会计工作本身才能够建立起职业道德，而职业道德又为会计工作划定了工作范围内的红线，为会计工作的内容划出了一条道路，也是对会计工作者行为的最好约束。虽然在中职的会计教学工作中，会计技能的教导是毫无疑问的核心，但是对于意识层面的培养是我国所有教育阶段隐性目的，在会计教学中尤为重要。在中职的会计教学工作中进行职业道德的教育，授课教师就要首先对自身教育内容的选择和教授方式进行重塑，保证在基础教学内容中能够加入职业道德培养的内容，对于教课方式，教师要更多地应用讨论的形式，让学生能够在潜移默化中接收到职业道德教育的熏陶。同时，教师要让学生认识到会计工作在生活中各个方面的运用，让学生能够直观地认识到会计工作的实质性内容，避免只掌握了理论知识而完全不了解工作的本质，并且，中职阶段的学生年龄依旧不大，对社会、对会计工作的理解和见识很少，这方面上来看，学生是非常需要教师进行引导的，教师需要帮助学生了解真实的会计职业，帮助学生制定自身未来的职业规划，并且帮助学生成为逐渐变得更具有专业性，能够具有更强的专业性知识，同时将学生塑造成为一个完整的职业型人才[1]。
2在教学中找到渗透的途径
2.1利用案例引导学生
教学案例是在教学工作中提高学生学习效率，让学生更好掌握知识的重要手段，通过前线明了的案例，能够让学生了解基本的会计工作道德观念。在进行权责发生关系的环节中，浅显的案例能够让学生对基本的权责关系有一个明确的认知。权责发生制会涉及到应该计量和预计预提的知识，通过极少在这个环节当中，有很多不法分子为了谋求个人利益，通过违法手段进行成绩造假或者逃税的行为。直观的案例是让学生开阔眼界的最好方式，同时要通过实际的案例以及国家关于经济犯罪的相关法律法规，让学生明确职业道德的作用和法律的严肃[2]。
2.2增加课堂讨论环节
在课堂上，为了避免单纯的教师主导课堂的形式让学生感到枯燥乏味，教师可以设置巧妙地问题讨论，调动学生的学习热情。在问题的选择上，可以通过社会时事，也可以进行情景设立，但是都要保证问题能够通过学生的知识进行思考。
问题当中，可以涉及以不同的折旧方式进行企业上税时能够起到的不同作用作为问题讨论的主旨，既能够在讨论中加深对知识的掌握，同时，还能够通过讨论的方式找出在工作中容易产生巨大影响的微小操作，让学生感受会计工作的严肃性，提升学生的职业道德意识[3]。
2.3环境渲染
会计教学的职业道德培养应该通过在环境中营造氛围的形式，让学生受到潜在的影响，在学习和工作中，能够保持较高的会计工作职业道德意识，可以以班费等等涉及到同学的集体资金作为日常管理的内容，培养职业意识，提升在面对会计工作时的严谨性[4]。
2.4引导学习
教室作为引导者角色发挥作用是目前我国在教育行业中受到热议的话题，在进行会计专业的职业道德教育渗透是也是一样，教师应该思考，如何更好的成为一名引导者。职业道德教育在传统教学方式下，通过单纯的讲授式教学，难以让学生更好的获得职业道德教育，而通过让教师充当引导者的角色，让学生对职业道德教育教育内容进行探索，能够更好的让学生吸收知识[5]。
3在教学中找到渗透的内容
3.1在教学中找到渗透的内容
教学工作中，要严明会计专业的严肃性和纪律性，教师应该采取一套单独的学生评价标准，以学生的纪律性和诚信表现作为评价学生的重要参考，甚至可以纳入成绩计算当中，通过这种方式培养学生的职业道德意识和纪律意识，强化学生对于责任感的认识。
3.2教师与学生建立良好关系
教师作为教授知识的主体，要想在教学当中达到良好的教学效果，应该努力的和学生发展良好的师生关系，双方能够互相理解互相尊重，让教师的教学工作能够更好的开展，同时，学生的学习问题也能够在教师处得到更好的解决，让学生能够真正的认可教师，认可教师教授的课程内容[6]。
3.3利用榜样精神传授知识
中职阶段的学生总的来说还处在成长阶段，还具有很强的可塑性，周围的人、事、物，都会很大程度上影响到学生的行为和思想观念，因此，教师自身要做好榜样作用，自身要严明纪律性和责任感，坚持爱岗敬业的风范，在教学工作中，杜绝徇私舞弊的现象，为学生做好榜样作用，提升在教学当中的威信。
结语
会计工作的职业道德是对人才培养工作的重要内容，在实际的会计工作中，职业道德水平是评价会计综合能力的重要指标，因此，我国的中职会计专业要做好对学生的职业道德渗透教育，让学生在未来就业当中，能够具备更强的会计工作专业能力和职业精神，为社会和人才市场贡献更多更好更加严谨的高品质会计人才，助推我国的各行业企业发展，提升我国的会计行业向更加优良的未来迈进。
参考文献
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[2]林青.职业道德教育在中职会计教学中的渗透[J].江西教育,2019(36):15-16.
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[4]陈保元.多媒体时代中专会计学生加强《职业道德与法律》教学的必要性研究[J].课程教育研究,2019(17):32.
[5]潘静英.中职会计专业渗透会计职业道德教育的案例教学研究[J].科学大众(科学教育),2019(01):138.
[6]卢永煌.关于中职《财经法规与会计职业道德》课程教学方法[J].现代营销(创富信息版),2018(12):100-101.