摘要：在高中班级管理工作中，班主任起到核心作用，从某种程度来看，班主任的个人管理水平会直接决定整个班级管理工作水平。但在日常的管理工作当中，受各项因素的影响，难以提高班级管理工作的时效性。另外，高中阶段的学生处于青春逆反期，若采取的管理方式缺乏科学性，会直接阻碍班级管理工作的顺利开展。本文首先分析高中班级管理工作应秉承的原则，针对现阶段班级管理工作中存在的不足，探讨相关管理技巧与方法，提高班级管理工作的时效性。
关键词：新形势下；高中教育；班级管理
一、高中班主任班级管理的原则
（一）尊重学生的独立性
在新形势背景下，高中班主任在开展班级管理工作的过程中，应结合时代的发展做到与时俱进，对传统的管理理念与管理方法进行改进创新。因此，教师应充分尊重学生的主体地位，无论是班主任管理工作还是平日的教学工作，均应尊重学生的个体独立性。高中阶段的学生无论是心理还是身体，都已经接近于成人水平，班主任应采取科学的管理方式，对学生进行间接引导，学生在接受熏陶的同时提高自身觉悟，最终达到自我教育的目的。
（二）坚持民主合作原则
在班级管理工作中，坚持民主合作原则。为满足学生今后持续发展的需求，用发展的眼光看待问题与解决问题，在班级管理中充分尊重学生的主体地位，不仅要为学生传授科学文化知识，还应提高学生的解决问题能力，在班级管理中挖掘学生潜在能力。除此之外，尊重学生的思想意识，对于学生的个性意见与建议进行参考，发挥自身引导作用，使每位学生都能够积极参与其中，为班级管理工作的开展作出一份贡献。
（三）融入终身教育理念
高中班主任在开展班级管理工作时，还应适当融入一些终身教育的思想与理念。在现代社会中，对于人才的专业能力与实践能力具有较高要求，需要能够真正解决实际问题的高素质人才，“高分低能”的人才会逐渐被社会所淘汰。真正的学习教育，并非在课堂当中能够学习多少知识，而是离开校园与书本之后，所学习的知识还剩余多少，是否能够应用到实际生活中。班主任在开展管理工作时，应着重考虑这一现实情况，对管理方式进行完善。
二、现阶段高中班主任管理工作的不足
（一）师生缺乏交流互动
在开展班级管理工作时，班主任为解决存在的问题，应与学生进行互动，积极听取学生的建议，为班主任快速发现管理问题起到促进作用，对管理决策进行完善。班主任在日常工作当中，不仅要了解学生的学习情况，帮助学生解决学习困境以及生活当中的烦恼，还应加强与家长的沟通联系。但是在具体的班级管理工作中，班主任缺乏与学生的互动，学生甚至对教师产生畏惧心理。与家长之间的联系较少，定期开展家长会是家长与教师交流的主要渠道，但因召开家长会的次数有限，受这种情况的影响，导致现阶段的班级管理工作存在滞后性。
（二）班级管理存在偏差
随着新课程改革的不断深入，为班级管理方式与教育理念提出了全新要求，班主任在开展班级管理工作时，应从德智体美等多个角度对学生进行综合评价，这样的评价方式能够帮助学生明确自身存在的不足，并树立学习的自信心，满足今后全面发展的需求。
但高中阶段的学生受高考压力的影响，班主任在开展班级管理工作和对学生进行评价时，习惯性延续传统的评价方式，忽略了评价所要求的全面、客观等标准，依旧将学生的学习态度、学习成绩视为评价学生的唯一标注，这样的评价方式会直接加剧学生的心理负担。
三、提升高中班主任管理工作质量的策略
（一）秉承以人为本的理念
在学生的日常学习与生活当中，极易受各项因素的影响，单一化的影响因素，会对其顺利发展起到决定性作用。对于高中阶段的学生而言，其未来的人生规划以及发展目标，主要取决于现阶段所具备的综合实力。因此，班主任在开展班级管理工作的过程中，应秉承“以人为本”的管理理念，用发展的眼光对学生进行综合评估以及客观的衡量评价，不再一味追求学生的考试成绩，为学生带来更多心理负担。班主任应深入到学生群体当中，利用课余时间与学生沟通交流，结合学生的实际需求，对现阶段管理方式进行完善，拉近师生之间的距离。久而久之，才能够使班级管理更加和谐，对学生的全面发展起到促进作用。
（二）提高班主任专业能力
因部分教师工作经验有限，在具体的班级管理工作当中缺乏丰富的经验，面对班级管理工作当中的重点内容与难点内容，往往出现手忙脚乱的情况，无法在最短的时间内制定完善的解决措施。班主任与学生缺乏必要的沟通交流，是导致这一问题的关键。面对现阶段的班主任管理工作，班主任应对自身管理理念与管理方式进行改变，加强学习相关专业知识，为后期班级管理工作的顺利开展提供保障。例如，在高中班集体当中，班主任应充分发挥建设者角色，在开展具体的管理工作时，将班级环境建设作为主要目标之一，加强与学生的互动，了解学生的学习状态及心理变化，使学生明确自身在班级当中的重要性，提升班级凝聚力。
（三）建设班级管理制度
高中班主任在开展班级管理工作的过程中，应结合学生的需求与班级发展的需要，有针对性的制定班级管理制度。受平日工作时长与工作压力等因素的影响，班主任可借鉴以往的管理经验，对现阶段的班级管理制度进行创新，在一定程度上减轻自身工作压力。受传统工作经验的影响，班主任在建设管理体系时，在人的塑造与工作状态的打造等方面，弹性工作制度起到了重要的引导意义。因此，班主任可借助弹性管理制度，结合自身工作情况以及未来的发展计划，合理安排各项工作。受这一制度的影响，班主任在开展班级管理工作时，自由度得到显著提高，改善班主任的工作状态与学生的学习状态。
四、结语
总而言之，高中班主任应做好各项班级管理工作，改变传统的管理观念，端正工作态度并采取人性化的管理方式，提高班级管理效率。另外，与各科任课教师相互协调，将班委与班会的辅助作用充分发挥出来。因此，班主任在班级管理中，应结合本班实际情况，积极吸收先进的管理理念，借鉴良好的管理方式与管理技巧，站在学生的角度对班级管理进行重新定位，提高自身班级管理能力。
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作者简介：高亚娟（1989-03），女，汉族，籍贯：内蒙古赤峰市，当前职务：教师，当前职称：二级教师，学历：本科，研究方向：物理教学