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核心素养背景下高中物理教学探究

发表时间：2020/7/29 来源：《现代中小学教育》2020年第7期作者：韩海荣

[导读] 为提高教育质量、人才培养效果，近些年核心素养教育成为了时代追求、我国教育的基本需要。

山西省吕梁市中阳县第一中学校韩海荣

摘要：为提高教育质量、人才培养效果，近些年核心素养教育成为了时代追求、我国教育的基本需要。核心素养视角下，学生得到了全面发展的机会与空间，有助于增强学生的综合能力。正处于人生成长重要阶段的高中生，此时面临高考，有无形的压力。为了减少压力并提高学生的学习水平，教师就需要创新教学形式。作为一门同时兼顾实际性、生活性的学科，高中物理是对运动、核能、电学、力学等众多知识的整合。高中物理知识的学习能够提高学生生活技巧、生活能力，夯实学生今后的工作、生活基础.所以高中物理教学中需要立足核心素养追求，做好教育模式分析，其具有长远教育意义。
关键词：高中物理；核心素养；教学方法
        前言：不同学科的核心素养内容不一样，但追求都是让学生形成社会适应能力，具备终身学习意识和素质。核心素养教育中，不仅关注文化成绩，同时也考虑综合品格。在新课标推进的过程中，核心素养成为了我国教育的关键、教育的核心。教师需要不断明确学生成长追求，做好教学方法优化与创新。按照学生的兴趣和个性特点组织教学活动，满足学生成长追求。不过当前不少教师教学中，仍旧只看重学生的考试分数，结果就是物理教育没有充分体现自身意义。这种现象会限制学生成长与发展。所以有必要做好教学过程和模式优化，这样才能够帮助高中物理教育，提高教育效果。
        一、提高重视度保障教育效果
        面对核心素养视角，高中物理教育需要让学生充分掌握物理教材知识和内容,培养学生物理观念、思维能力。高中物理教师一定要转变教育理念、教育思路[1]。深化与加强核心素养认知。立足物理基础，优化与完善教学形式，提高教育效果、教育效率，让学生形成物理观念、物理思维.对此教师一定要站在物理的角度组织教学，设计教学。教师需要自己先深入了解物理现象、物理知识才能够为学生的学习提供支持与帮助，保障物理教育效果与水平。
        比如在学习《平抛运动》的时候，教师不需要好自己告诉学生什么是平抛，也不能直接告诉学生平抛运动的特点、知识点。教师教学中可以用一些生活例子或是趣味导学实验让学生直观观察、分析平抛运动过程。比如教师在大屏幕中播放运动员跳水，或是教师直接在讲台前演示扔粉笔头的过程。这样的方法可以让学生明白物理现象和生活有密切联系，瞬间调动学生课堂学习积极性与主动性。随后教师细化讲解知识，强化概念知识点，帮助学生理解其中的内涵就能够获得非常好的教学效果。这样的方法可以有效培养学生物理观念、物理思维，效果非常显著[2]。

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        二、物理与其他学科结合强化学生素养
        作为一门本身十分抽象的学科，高中物理教育中，教师有必要和其他学科配合教学，让学生明白物理其实并不难理解，而且和很多其他学科都有联系。过去很多学生都表示物理学习十分困难、学习十分吃力。这些学生认为物理非常难学，无法形成兴趣。甚至部分学生认为，物理学习的目的是应对高考[3]。学生并不是因为喜欢物理才学习的。对此教师可以用配合教学的形式解释物理知识,用这样的方法让学生明白物理学习对于学生综合素质的成长与发展具有重要意义。用这样的过程减少学生的学习抵触情绪，让学生能够更主动的参与到物理学习过程。
比如在学习《运动的描述》时，教师就可以和体育知识结合到一起讲解，让学生说一说铅球投掷、排球项目、足球射门、篮球投篮这些项目行为特点。用这样的过程帮助学生巩固直线运动、抛物线运动、曲线运动内容。物理知识和其他学科的融合可以生活化、具体化教学过程，让学生明白生活中到处都是物理知识，学生能够形成系统化学习态度与热情。
        三、重视实验过程提高学生探究素养
        为了学好物理知识，教师就要重视培养学生的探究能力，其意义重大。物理学科本身就有很多理论内容和实验项目。高考当中其实也会出现实验题。所以教师需要重视学生实验能力培养和教学，让学生形成实验素质。实验教育主要培养的就是学生的探究能力、动手能力。教学中，教师需要尽可能放宽要求，让学生自己主动实验。在亲自实验中，学生就能够完成对知识的探索和学习，建立深刻认知，明白如何使用物理知识，形成深入的思考意识。
        比如在学习《向心力》知识的过程中，教师可以根据教材内容导入概念知识，让学生初步了解和认识向心力知识。随后以组为单位，组织学生让其自己设计实验活动，在实验中进一步探索和检验了解向心力受到哪些因素影响。此时有些学生就会说和质量有关，也有学生表示和运动快慢有关。每个学生的想法都是不一样的，每个学生都在这样的过程中丰富了自己的认知。最后教师统一点评，帮助学生理解和深化知识。开放性实验让每个学生都有进步与成长。
        结语：核心素养视角下，高中物理教学一定要重视教学模式创新。教师需要增强对核心素养内容的了解和感触，不断实践，在实践中深化知识，形成丰富感知，其具有重要意义。
参考文献：
[1]张春伟.浅谈高中物理教学的有效策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(06):64.
[2]颜超.简谈高中物理探究教学中的三点原则[J].天天爱科学(教学研究),2020(06):98.
[3]宋威葳.论高中物理思维障碍及教学对策[J].天天爱科学(教学研究),2020(06):188.