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加强高中德育教育工作实效性的具体途径分析

发表时间：2020/7/29 来源：《现代中小学教育》2020年第7期作者：陈时刚

[导读] 在素质教育背景下，加强对学生的德育教育成为教学工作者的共识。

四川省江油中学陈时刚

摘要：在素质教育背景下，加强对学生的德育教育成为教学工作者的共识。班主任作为班级的管理者和相关教学工作的参与者、践行者，不仅仅承担着班级事务的管理，更应该注重学生的心理健康成长，在班级管理当中渗透德育，让学生能够具备正确的人生观、世界观和价值观。所以本篇文章主要针对高中班主任班级管理中德育渗透教育的实践进行相应探究，通过采取必要的方式方法，加强班级管理，实现对学生的德育教育，促进学生的全面发展。
关键词：班主任；班级管理；德育教育
        高中阶段是对学生进行德育教化品德培养的最佳时期。作为班主任，就是要更好地利用自身的优势，将德育思想渗透在班级管理之中，进行立德树人的教育.通常的德育教学方式就是在课堂之中班主任把内容传授给学生，学生会感到十分的枯燥乏味，对课堂产生了一种厌倦的情绪，进而不愿意去学习德育的内容。班主任只有把趣味与知识相结合，才能够提起学生对于德育学习的积极性，让学生受益其中。培养学生的高尚情操以及高思想觉悟增强社会主义责任感具有重要的现实意义。因此选择合适的教学方式，意义重大，班主任应当加强班级管理，选择不同的引导方式，实现对学生德育的引导。
        一、建立学生信息档案
        在当前信息技术快速发展的背景下，班主任建立学生信息档案可以说是非常方便快捷的，通过学生信息档案的建立，能够对班主任今后的班级管理工作起到一个非常重要的指导作用，也能够班主任的班级管理，提供重要的理论依据。比如班主任对班级上的每一个学生，对学生的性格特点、学习成绩、家庭背景、兴趣爱好以及今后的理想等方面都进行登记，建立一个完善的信息档案，以此来帮助班主任在今后班级管理过程当中，对学生进行观察分析，通过家长座谈会以及班级活动等方面来对学生的个性进行分析，及时发现学生的异常，并制定策略来帮助学生克服困难，引导学生走出困境。同时学生电子档案的建立还能够进一步优化班级管理效率，为学生提高班级管理效果奠定基础，满足新时期背景下班级管理的需要，以及学生健康成长需求。
        二、要严抓纪律，规范学生的言行
        学生的言行举止能够验证班主任的德育教育效果。学生的思想是隐形的，但是学生的行为却是显性的。班主任的班级管理工作要严抓班级纪律，并让学生养成良好的行为规范。首先要严加约束学生的个人行为，包括课间的个人行为，拒绝在课间的时候打闹，以免出现危险。

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在上课的时候杜绝学生敲二郎腿，抖腿等动作，从细节入手让学生养成良好的行为习惯，自觉的在上课过程当中能够迅速的进入到学习状态。其次约束学生的群体行为，比如在开展一些活动的时候，每一个学生都要做到有礼有节、谦恭礼让、虚心学习，让学生始终有一种谦虚的心态，开展相应的学习和活动，但与此同时也要鼓励学生发挥自己的特长，可以通过奖励赞赏的方式，让学生突出自己表现自己。最后对班级中的个别学生进行单独管理。每一个班级难免都会出现相对极端的个别学生。这时班主任要单独的了解学生的具体情况，包括学生的家庭背景、成长环境、学习状态以及与学生的相处情况等等，找到该学生的结症，对学生进行有效的引导，帮助学生融入到集体当中，并促进学生的身心健康发展[1]。
        三、立足于学生，开展德育工作
        作为班主任应该要时时关注班级学生的动态，包括学生的学习成绩、生活习惯、性格特点以及最近的情绪变化等等。一旦班主任发现学生的情绪出现波动，就应该及时了解情况,并根据学生的性格特点进行针对性的引导。比如班主任发现以往成绩较好的同学最近情绪波动比较大，成绩也有所下滑。班主任针对这个同学的状况进行情况的具体了解，通过家访，找学生谈心等方式了解到这个同学的父母正在闹离婚，导致学生无法专心学习。这个时候班主任就要引导学生要做好自己的事情，父母吵架是正常的，但是大人的事情他们可以正确的处理。所以你不要分心，你要相信他们能够处理好自己的事情。同时在通过和学生家长进行交谈沟通，以学生的成长为重，为学生构建一个良好的学习和成长环境。通过这种针对性的引导，能够积极的引导学生进行学习，不至于让学生的心里受到伤害，避免受到负面影响[2]。
        结语
        时代的进步不仅仅体现在经济的迅速发展与科技的发达上面，还应该体现在教育方面，教育应当更加注重德育的培养，只有抓好德育才能把握好教育的核心。想要在班级管理中渗透德育的教学方式有很多，只要班主任肯努力钻研，将自己的生活经验与教学内容相结合，就能创造出更多适用于高中课堂的教学方式。深刻去挖掘德育教育，让同学们在学习班级管理的过程中，树立良好的人生观与价值观，为今后的人生发展奠定基石。因此，立德树人应当与高中教育相结合，班主任作为重要的引导者，要对学生实现潜移默化的影响。
参考文献：
[1]张月菊.让英语歌曲滋润学生的心田——英语歌曲在高中英语教学中的运用[J].教育实践与研究(A),2020(02):24-29.
[2]孙春玲.DIY英语歌曲歌谣：从学习运用到目标的达成——例谈创编英语歌曲歌谣在高中英语课堂教学中的应用[J].英语班主任,2019,19(22):138-141.