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榜样的力量刘爱萍

发表时间：2020/7/29 来源：《现代中小学教育》2020年第7期作者：刘爱萍

[导读] 榜样——激励大家学习的人或事物。常与模范相连。

四川省峨边彝族自治县共和乡中心小学刘爱萍

榜样——激励大家学习的人或事物。常与模范相连。榜样力量无穷，催人奋进。在教学中，运用榜样，会给教育教学工作带来事半功倍的效果。既然她作用这么大，诸葛亮巧借东风，我们何不借榜样，寓教于乐呢？
今年我执教五年级写字课。班上孩子虽不多，但参差不齐。有1.66米高的，也有整1米的；有55千克的，也有25千克的:班上是高、矮、胖、瘦组合。书写上有的美观大方，让人赏心悦目；有的则字迹潦草，鬼画桃符。。。。。。前两者与遗传、饮食有关，老师无能为力，后者可塑性强，可以改变，为啥改变？一则：帮助孩子养成良好书写习惯；二则：提升孩子的审美情趣；三则:作为老师,不让他们的书写影响我的心情:况且我们的汉字有几千年历史，是最古老的文字之一，她意美、音美、形更美。龙的传人，手写汉字，传承文明。作为老师担负起这项重任义不容辞。怎么办？买字帖照着练，我们所学的生字字帖上不是每个都有；场外求助，叫爸爸妈妈监督孩子的书写，班上大多是留守儿童，由爷爷奶奶照顾，父母鞭长莫及；“撕”“甩”这种狠招，怕伤了孩子自尊心，适得其反。。。。。。为了找到合适的办法，冥思苦想，终于自认为可行的计策展现在眼前。五年级是四年级的哥哥姐姐，也是六年级的弟弟妹妹，孩子普遍心里：如果比自己小的人超越自己，是件丢脸的事情。

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抓住这一特性，何不从四年级中找几个书写美观的来作榜样？于是我把想法和四年级老师说了，达成协议：他负责收集本班孩子有代表性，具有欣赏价值的作业，用于五年级同学观摩。四年级孩子来“劲”啦，一丝不苟地书写，精益求精，为啥？要当榜样作模范3.孩子们有抄写生字词语的；有誊写作文的；有摘抄优美句子。。。。。看到他们如此认真，我真想留下每一本，最终我们挑选了六本，我负责在五年级办一期展览。我把精心挑选的作品贴在黑板上，让五年级同学站成排，逐一欣赏，可以交流，可以拿自己的作品和他们的比较，谈一谈看了后的感受。有说字写得真好；一个黑点也没有，好整洁；真有礼貌，行首空格了。。。。。。我欲擒故纵，他们是四年级的哟，你们才是哥哥姐姐哈，书写却不如他们，情何以堪？平时书写较差的孩子，脸红红的，慢慢低下头。我乘热打铁，我们可不能输给弟弟妹妹哟，该怎么办？是争取有所改变，还是安于现状？是把他们比下去，还是自叹不如？我们要不要和四年级PK一下？孩子说：“要”。我顺水推舟，大家有没有信心？孩子们:“有”.我大声说：“不够响亮。”孩子们异口同声说有。那声音铿锵有力。从声音、神态中我看出了他们的决心。言必信，行必果。我相信你们不会让我失望。慢慢的慢慢的，我发现孩子的书写开始变啦，每变一次，就更新四年级作品一次，让他们看一看别人的，把自己的和别人比一比，一看一比，找出原因，对症下药，进步就大。渐渐的渐渐的，五年级孩子的作业越来越好，越来越美，毫不谦虚，好多高年级孩子的书写还不如我班孩子哩。
孩子们快乐书写，我快乐教学，得益于——榜样！