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基于小组合作学习的初中英语教学探讨

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：吴蜜

[导读] 英语学科是初中阶段现有学科教学内容组成体系中的重要部分，做好针对初中阶段英语学科知识内容的教学工作，能支持初中学生获取和实现自身优质且良好的综合性成长发展。

重庆市大足城南中学校吴蜜

【摘要】英语学科是初中阶段现有学科教学内容组成体系中的重要部分，做好针对初中阶段英语学科知识内容的教学工作，能支持初中学生获取和实现自身优质且良好的综合性成长发展。立足初中阶段英语学科知识内容教学过程引入运用小组合作学习模式，有助于调动激发学生的学习活动参与积极性和主动性，发展提升学生的团队协作精神，助力学生实现优质良好的成长发展。文章将会围绕基于小组合作学习的初中英语教学，展开简要的阐释分析。
【关键词】小组合作学习；初中英语教学；研究探讨
        伴随着新课标课程教学改革工作的逐渐深入，以及素质教育事业的快速发展，我国在校学生群体的综合素质水平，正在获取来源于社会各界民众的广泛关注。伴随着基础教学工作实施模式的持续创新，助推形成了小组合作学习模式、分层次教学模式，以及情境建构教学模式等新型教学模式，其中小组合作学习模式在实际教学过程中的应用最为广泛。从实际发挥的基本效能角度展开阐释分析，小组合作学习模式在初中阶段英语学科日常教学过程中的引入运用，有助于调动和激发初中阶段在校学生参与英语学科知识内容学习活动的积极性和主动性，培养提升发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养提升学生的合作参与意识，支持学生在互帮互助过程中，逐渐深化对基础知识要素的认识理解深度，改善提升学生的个人综合素质。
        一、小组合作学习模式在初中阶段英语学科教学过程中的应用价值
        （一）改善强化初中学生的学习参与积极性
        在初中阶段英语学科教学工作的传统发展阶段，教师通常倾向于选择运用灌输式教学法，或者是填鸭式教学模式开展英语学科语法知识内容教学讲解过程,继而在学生长期处在教学活动开展过程中的被动接受地位条件下，不仅会诱导学生逐渐丧失参与英语学科知识内容学习活动的积极性和兴趣，还会导致基本的课堂教学活动环境氛围陷入尴尬，影响制约实际教学工作开展过程中的总体效果获取水平。而小组合作学习模式在初中阶段英语学科教学过程中的引入运用，有助于调动和激发初中学生参与英语学科知识内容学习活动的积极性和主动性，助力初中学生学习和积累丰富的英语学科词汇语法知识要素。
        （二）创造呈现优质且良好的英语学科教学实践环境
        在小组合作学习模式的具体引入运用背景下，初中阶段英语学科任课教师可以借由对学习任务的恰当设置和实施，建构形成优质且良好的英语学科教学环境氛围。
        举例论之，初中阶段英语学科任课教师，可以借由对“问路交际情境”的创设，引导学生以小组合作学习模式，相互开展基于英语学科基本知识内容的交际表达训练，继而发展提升初中学生对英语学科知识内容的学习掌握水平和综合应用能力。

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        （三）丰富充实英语学科教学工作实施方式
        在小组合作学习模式的具体引入运用背景下，初中阶段英语学科任课教师可以借助于小组问答的教学工作组织实施方式，动态观察和确认学生对英语学科基本知识内容的认识和掌握水平。
        举例论之，初中英语教师可以借由对多媒体辅助教学设备的运用，为学生播放和呈现有关生活中常见的“蔬菜”和“水果”的图片，引导合作学习小组选派代表运用英语词句展开描述，继而有效转变开展初中阶段英语学科词汇教学工作的方式。
        二、小组合作学习模式在初中阶段英语学科教学中的具体应用策略
        第一，想要在初中阶段英语学科课堂教学过程中获取到小组合作学习模式的最佳应用效果，应当借由对恰当形式的业务培训督导手段的引入运用，调动和支持初中阶段英语学科任课教师，能够全面深入认识和理解小组合作学习模式的基本内涵，以及在初中阶段英语学科知识内容教学过程中的具体应用价值，继而在初中阶段英语学科日常化课堂教学过程中，实现对小组合作学习模式的积极引入运用，获取到优质且良好的教学工作效果。
        第二，想要在初中阶段英语学科课堂教学过程中获取到小组合作学习模式的最佳应用效果，应当引导和促进初中阶段英语学科任课教师，结合初中阶段在校学生实际具备的英语学科知识内容学习掌握水平，将其科学合理划分成若干个合作学习小组，确保小组内部涉及的学生个体在知识能力水平方面具备梯度差异特点，继而获取到良好教学效果。
        第三，想要在初中阶段英语学科课堂教学过程中获取到小组合作学习模式的最佳应用效果，应当引导和促进初中阶段英语学科任课教师，能够针对具体划分形成的合作学习小组，划分布置具体的小组合作探究课题，继而促进学生获取到对英语学科基本知识内容的良好学习效果。
        结束语：
        综合梳理研究成果可以知道，小组合作学习模式在初中阶段英语学科教学过程中的运用，具备鲜明的针对性和实效性。初中阶段英语学科任课教师在日常教学过程中实现对小组合作学习模式的恰当引入运用，有利于调动和彰显初中阶段在校学生的学习活动参与积极性和主动性，深化学生对初中阶段英语学科基本知识内容的认识理解水平，助力初中学生实现自身最优化的成长发展。
参考文献：
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