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多媒体课件在小学语文教学中的巧用

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：肖清根

[导读] 形象具体是小学低年级学生感知事物的特点。

湖北神农架林区实验小学肖清根 442400

【内容摘要】形象具体是小学低年级学生感知事物的特点。语文中一些抽象的概念，对他们来说难易理解。多媒体课件以其声画并茂，视听结合，感染力强的特点，将抽象的知识具体化、形象化，有助于孩子语文水平的提高。本文介绍了多媒体课件在小学识字、阅读和写话教学方面的巧用。
【关键词】多媒体课件语文教学   巧用
        随着信息技术的发展，多媒体课件已广泛应用于课堂教学。现在，很多老师上课连书本也不需要了，对着PPT从头讲到尾,孩子们也就从头听到尾。这样上课到底对不对？我个人认为，用PPT上课，是必不可少的。但一味围绕PPT讲下去，孩子会厌倦，教学效果也难以保证。下面，我就结合教学实际，谈谈在小学低年级语文教学中，如何巧用多媒体课件，激发孩子们的求知欲。
        一、巧用多媒体课件，让孩子识字兴趣盎然。
        识字教学是小学语文教学的重中之重。低年级，识字量大，同音字、多音字、形近字特别多，容易混淆，要想学好的确不易。巧用多媒体课件激发孩子识字兴趣，已是小学老师常用的方法。下面，我就介绍两种:
        1、巧用多媒体课件，让孩子在加减换“算”中识字。据统计，汉字有百分之七十的是形声字,很多字都是相同的部件换偏旁组成的.学习这些字时，我们可以利用多媒体课件的功能，将字的形旁和声旁进行拆分，再组合，以加深学生印象；也可以利用熟字加一加，减一减，换一换偏旁的方法得到要学的字。比如,我在教学生学“请、情、清、晴、静”等字时，制作了课件，引导孩子通过已认识的“睛”，将“目”字旁换成言字旁、竖心旁、三点水等偏旁来得到新字。
        2、巧用多媒体课件，让孩子在游戏中识字。利用课件的游戏功能来识字，是最受学生青睐的学习方式.我们可以将生字镶嵌在学生喜欢的某一物品上，像气球、水果、玩具等，当他们读对了，气球就会飞上天，水果就从树上掉下来，玩具也会动起来，……当孩子觉得是自己让物体发生了变化，就有一种成就感，识字的热情也会被激发出来。他们会争先恐后地来认字、闯关。这时，识字不再是单调的机械记忆，而是一种生动有趣的游戏，孩子们会在愉悦中，不知不觉地记住这些字。
        二、巧用多媒体课件，让孩子阅读身临其境。
        低年级学生思维以形象思维为主，对文中抽象的词语概念、句子含义，单凭老师口头解释，或者用“书读百遍，其义自见”的观念应付，恐怕不能准确理解。

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教学中，如果运用多媒体课件，将抽象的知识具体化、形象化，就能创设真实的教学情境，唤起学生的生活经验，使他们自主学习，快乐探究。
        1、巧用多媒体课件引导学生理解词义。低年级学生要理解课文内容，首先必须理解课文中词语的意思.很多词语属于抽象概念,单凭语言描述，孩子恐怕难以理解.如果我们巧用信息技术提供的丰富资源,就会达到“事实胜于雄辩的效果”。比如，我们让孩子理解“狐狸”这个词语时，老师再怎么形象地描述也抵不上出示一张狐狸真实的照片或播放一段介绍狐狸的视频。
        2、巧用多媒体课件再现故事情景。小学低段课文大多在讲述一个故事.我们可以通过互联网选择一些与课文内容相符的视频,教学时再现当时的情景，对学生理解课文可以起到很好的辅助作用。比如我们在教学《我多想去看看》时，就可以下载天安门广场升旗的视频，再现广场上升旗的壮观场面，让学生感受“我”当时想去北京看看的愿望是多么强烈。再比如，我们在学习《吃水不忘挖井人》时，就可以利用影视资料再现毛主席当时带领战士和乡亲们挖井的情形。“百闻不如一见”，这些历史事件和真实场景，老师讲远比不上学生自己看。
        三、巧用多媒体课件，让孩子写话有章可循。
        小学低年级学生，还有着学龄前的特点，他们感知事物，往往关注事物的外部。这个年龄段的孩子，由于生活经验有限，知识积累也不够，实际写话中难免出现这样或那样的错误。比如有的孩子看不懂图画，产生错误的理解，写起来自然会东扯西拉。如果我们尊重儿童认知规律，巧用多媒体课件触动孩子的听觉、视觉,给他们充足的时间观察、体会，引导他们慢慢地写，静心地改，相信他们一定能写出令你赞叹的句子来。
        1、巧用多媒体课件，多角度、动态地再现写话场景。比如，我们让孩子写环境保护方面的话题时,就可以用多媒体课件播放关于环境的图片或视频，指导孩子分步骤观察，对照课件上的画面先说一说，然后再试着写下来。
        2、巧用多媒体课件，展示、评改学生的写话。一个班级总有一些孩子写话能力强,我们可以选择优秀的写话，制作成课件，在语文课上展示、评讲，一方面可以激励这些孩子写话的积极性，另一方面可以让写话能力差的孩子学习模仿。
        总之，多媒体课件所承载的资源是丰富多彩的，呈现知识的方式是灵活多样的。教学中，我们可以充分利用这一优势，精心制作课件，促使孩子乐学善学，不断提高语文素养。
【参考文献】
1.《多媒体信息技术在语文教学中的综合运用》马鲁强 2019年
2.《多样化信息技术在低段语文教学中的应用》林稚娴 2018年
3.《谈多媒体技术在小学语文教学中的应用》李耀兵   2019年