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高中政治教学的生活化策略分析

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：王懿春

[导读] 政治教学生活化是新课改对政治教学提出的新要求，也是改变政治教学的要求

江苏省苏州市吴中区木渎金山高级中学王懿春 215101

摘要: 政治教学生活化是新课改对政治教学提出的新要求，也是改变政治教学的要求，高中政治课堂效率低下,课堂质量差一直是困扰高中政治老师的一大难题，然而政治教学生活化很好的解决了这一难题，他提高了学生学习政治的浓厚兴趣，激发了学生的积极性，受到越来越多的教育工作者的重视。
关键词:高中政治教学；生活化；参与性；   学习性。
        一、引言
        政治是一门备受关注的学科，在经济高速发展的时代下，中华文化和民族精神的传播就显得尤为的重要，而这条文化链的传播就在于师生之间，然而高中的政治生活还有许多要改善的地方，认为政治不重要，高考的时候也不会有太多的加分项，以致于学生认为政治可有可无，而正是这可有可无的政治与我们的生活息息相关。为了让学生体验到政治的重要性，将政治放到生活中，让学生来亲身体验。
        二、增加生活化的教学内容
        进一步增加生活化的教学内容是必不可少的，因为学生实践的太少，亲身体会到的就更是寥寥无几，为了让学生热爱政治，仅仅依靠课本的知识是远远的不够的，必须把课本延伸到现实的生活中去，让学生们亲自的去感受，去了解到底什么样的才叫政治，也不是课本上所谓的结构化的固定模式，要让学生知道政治影响着人的实践活动，认知活动以及思维方式，这种影响是潜移默化，持久深远的，它会像一朵色彩艳丽的花一样丰富人的精神世界，增强人的精神体魄，促进人的全面发展，无时无刻不再关注着、指引着他们做出更准确的判断，而这种政治的指引却是悄无声息的。
        例如在学多彩的消费这一课当中，我曾就学生每月有多少的生活费进行了统计，就每月的花费进行了估算，问他们是否对自己每月的花费有所计算时，大多数都回答有计算，不然一个月的生活费不够用，以此导入收入与消费的关系，收入是消费的基础和前提，一般来说收入与消费成正比，虽然你们现在每个月的生活费都是父母给的，但是每个同学从父母那儿拿到的钱也是有一定的数目的，因为你们父母的收入，决定着你们的生活费,不管这个收入是高是低，作为每一个同学都应该学会合理消费，当然你们有时候会发现物品的价格有时会有所波动，如物价上涨，物价下跌，这就要求我们要学会合理的消费，当然有的同学会说，可以进行贷款消费，这种做法并不是不提倡，而是应当在必不可少的情况下进行适当的利用，不超额消费。

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        三、采用生活化的教学方式
        目前大多数采用的是，灌输的教育方式，就是拿着课本，让同学务必记住，今天政治所学的所有的内容，然后在下节课进行提问，这种强迫式的教学方式，只会使同学对政治产生抵触感，到最后慢慢的厌倦了政治，这种列子在学校是很多的，甚至比较严重的是有的同学根本就搞不清楚政治到底是学的什么？经济类的，还是政治类的，觉得即使学了在生活中也没有多大的用处，经常搞的是焦头烂额，有的为了应付考试，也是拼了命的在背，结果成绩还是不理想，就觉得自己与政治无缘，其实不是这样，只是在引导的时候就出了问题，然而我们的老师还没有察觉到，只是觉得这个学生学习不好，为什么不好，上课不认真听讲，下课了也不在复习温科，其实只是没有找到病根。
        比如在学新的一本书之前，老师首先应该让同学明白，这本书我们要学什么？它里面讲的是什么？里面讲的这些对我们有什么用？我们学了他能干什么？而不是拿到书就告诉同学们，这本书对我们很重要，尤其是高考加分更加的重要，所以你们一定要好好学，学不好到时候考不到好的大学那就得不偿失了，学生一听这话，就不管三七二十一的开始胡乱的学起来，觉得只要把老师勾画的内容背下来，高考一定能够得到高分，可是一到考试成绩就不怎么样，老师一问概念，都能倒背如流，而用到题目中却不知怎么做，这就让很多学生认为，老师教的让背会，结果背会了，成绩还不如不背的，其实政治并不是背不背的问题，而是理解不理解的问题，譬如历史你只要把人物，时间，地点的主要事件记住在考试的时候你就会的高分，而政治与历史最大的区别就在于，政治是一个你的必须掌握他所讲的内容是干什么的？怎么用，用了会起什么作用，并不只是简单地背一背就会的，相比那些不背，只掌握他们的内容的同学，死记硬背的同学就白白花费那么长的时间，干了很多的无用功。
        四、开展生活化的教学活动
        所以老师在教学生政治时切记不能让其死记硬背，而是把它放到生活中去，让学生自己加以验证，加以理解，老师要做适当的引导作用，例如在教我们的中华文化这一课中，引导学生自己去搜集了解有关咱们中国的传统文化，越多越好，历史也要久远一些，而且都是自己亲自找的，这样才能看出近代文化与传统文化的差异，总结出传统文化为什么会久久长存于历史的摇篮之中从未被淘汰，从中你可以看出什么？博大的精神文化经历了怎么的漫长岁月，才会这样的经久不衰，我们能得到什么样的启发，我们应该向他学习什么？给学生一点问题学生才会更加清楚今天的政治课学的是什么，而不是我给你画重点，你给我背重点，最后成了老师逼着学生学，学生就像是被赶上架的鸭子，站在高处东倒西歪，随时都有可能从高处掉下来，我们应引导学生将生活中的例子与政治结合起来,比如在学到消费观中，你在今后是怎么做的，学了以后对你有没有起到什么作用，或者最近有没有发现政治就在生活当中，我们就像政治中的执行者，在一步步按着他的步调在进行。
        五、结语
        政治教学生活化是当今教学发展的必要趋势，教师在加强政治理论化的基础上，一定要加强生活化，只有学会政治生活了，我们的政治才能学好，我们出现的问题才会得到解决。
参考文献
【1】袁秋平.思想政治教学生活化[J].教育教学论坛，2010，(2)。
【2】徐金波.高中政治课中的生活化教学策略研究[J].新课程，2012，(9)。
【3】赵艳龙.论高中政治教学生活化的路径[J].成功，2013，(1)。