湖北省孝感市云梦县吴铺中学 董瑞 432509
摘要:初中化学有着为孩子打好化学学科基础的重要意义,所以初中阶段必须学好化学.学好化学的先决条件是掌握好课本里的实验操作,化学理论知识晦涩、难懂,学生比较难以理解,但通过课本实验，学生就可以很好地掌握化学知识,因为实验是检验化学理论知识的唯一标准,只有经过检验的才能记得更深刻.提高学生的化学实验水平是很重要的,化学实验水平的提高不仅可以帮助学生理解化学知识,还能促进学生的认知发展水平,提升学生的化学实验水平,更可以激发学生学习兴趣。
关键词:九年级；化学课本实验；促进学生认知发展；功能价值
一、引言
学生的认知发展可以理解为学生对课本知识的理解和发展.初中化学包含了化学基础知识的教学和化学认知的教学,要教会孩子认识世界、分析问题、解决问题,让学生认识到化学知识是怎么样被获取出来的,化学知识的获取又可以带来什么样的体会。学生可以通过大量实验活动来认识化学世界,将知识内化吸收,人教版的九年级化学课本有丰富的化学实验活动,可以让学生通过实践丰富认知,加深理解。
二、化学实验可以激发学习兴趣
在九年级的化学教学当中,教师首先要解决学生的抗拒心理.因为化学属于理论性极强的学科,化学知识复杂抽象、难以理解,学生在学习当中难以理解没有学习的体验感,久而久之学生就会产生抗拒心理兴趣导致讨厌化学这门学科,这个时候课堂的效率低下,别谈发展学生的认知,就连最基本的教学任务也无法完成.学生对学科的兴趣对学习效率有着重要的影响,因为九年级的学生面临中考,有着巨大的心理压力,为了挑战中考每天都在题海里奋斗,身心俱疲,很难对学习产生兴趣。再加上传统的素质教育模式都是,老师站讲台讲,学生在课桌上听.这样的学习模式落后、单一,让课堂显得很死板枯燥。学习课堂没有学习的氛围,那有谈何学习?
教师想要提高学生的学习积极性就必须对症下药,激发学生的学习兴趣.而在初中化学教学中,实验操作就是一个十分有效的提升兴趣的方式,化学实验中,通过实际实验操作后,不仅加深了化学知识的理解还能调动课堂的趣味性,在奇妙的化学反应当中缓解中考带来的压力,激发化学学科的学习主动性,促进学生的认知发展,进而提升学习成绩。
三、化学实验可以锻炼学生的观察力
通过化学实验操作可以比教材更直观的反应出化学中的一些原理,而在实验过程中需要的就是学生细致的观察力,时刻注意化学反应的变化。这就需要学生拥有细致入微的观察能力,化学老师也要注重对学生这一方面的培养.培养方法就是:老师在学生动手实验前明确提出实验的要求;实验的变化阶段;实验需要解决的问题,这样就可以引导学生在实验过程中做好观察工作,以及哪些地方需要着重观察。
例如在人教版（2012年版）九年级化学课本P111页里有这样一个实验《木炭还原氧化铜》这是一个还原实验,教师在演示实验操作前,可以明确实验目的：还原氧化铜。这个实验就是通过实际现象诠释还原反应的性质，如果仅凭老师讲解还原反应，学生很难理解。学生通过课堂实验，观察实验现象：氧化铜和木炭反应产生的气体是否可以让澄清石灰水变浑浊，黑色氧化铜转变为红色固体。再通过仔细观察实验中的所有变化，就可以知道木炭是使氧化铜还原为铜的物质.这个实验过程中要求学生对化学实验中的实验现象严格仔细观察,这样学生通过化学实验就可以培养自己的观察力。
四、化学实验对学生认知发展的价值
1."动手做实验"启发学生自主学习兴趣
相比于课本上的死板文字描述,学生通过自己动手得到的认识可以记得更加深刻/因为学生之前没有接触过化学实验,老师就要通以简单易操作的实验为以后学生实验奠定基础.比如课本P14页探究实验《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》,老师可以选择让学生向澄清石灰水呼气使之变浑浊的实验,因为该实验简单好操作,实验现象明显。设计实验如下:学生手持一杯澄清石灰水,然后通过吸管向里面呼气,观察水杯变化.然后教师可以通过提问调动学生的学习兴趣,"为什么会变浑浊?"学生对于变化的原因产生兴趣,就会有强烈的需求去探索。
2.增强学生的自主发展意识
化学老师在教学中,可以引导学生在家进行探究.指导学生积极展开课外拓展活动,通过课外探究可以拓宽学生的认知视野,会给孩子养成将学习知识和生活相联系的好习惯。增强了学生的自主发展意识,这对孩子的未来发展好处无穷.比如在《溶液的酸碱性》学习时,教师可以给学生配发PH试纸,要求学生回家测定至少两种家庭中常见的液体如白醋、苹果汁、肥皂水、洗涤液、厨房洗洁精等等,然后要求第二天将测定结果和试纸上交,老师在班上进行比较分析,并和学生一起得出测定溶液PH值的方法。
3.提高学生的自主发展能力
化学实验肯定不会次次成功，在实验过程很多时候会因为操作误差导致实验失败.以此在实验中倡导学生紧急发现问题,然后通过同学互助,如果学生之间不能解决问题,再由老师进行统一讲解,这样的实验方式可以调动学生的自主学习能力。
总结:简而言之,化学教材里的实验探究对促进学生认知发展价值重大,化学老师必须利用好课本里的化学实验探究确保每节实验课的质量,保证学生每节课都有所收获,让学生从实验探究中掌握知识、锻炼能力、培育素养,成长为全面发展的人才。
参考文献:
[1]黄丹娜.九年级化学课本实验对促进学生认知发展的功能价值[J]. 中学理科园地, 2016.
[2]柯志超.初中化学改进型实验促进学生认识发展的实践研究[D]. 2017.
[3]赵瑞霞.基于生本理念的初中化学实验改进与创新的研究[J]. 读书文摘, 2019(6).