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论提高小学语文教学质量的有效策略

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：郭碧媛

[导读] 当前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，校园教育事业走上了全新改革的道路，越来越多有效教育理念的提出，优化了学生知识学习的质量，也为学生未来的发展指明了方向。

湖南省衡阳市祁东县凤歧坪乡茅亭子小学郭碧媛

摘要：当前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，校园教育事业走上了全新改革的道路，越来越多有效教育理念的提出，优化了学生知识学习的质量，也为学生未来的发展指明了方向。本文则立足于小学语文课堂教学工作的具体开展情况，重点了解到课堂教学质量有效提升的策略，希望能够真正的发挥出教育所具有的优势，以此保证学生在良好的教育活动支持下，提高其学习的效果，树立未来正确的发展目标。
关键词：小学；语文；教学质量
        前言：小学校园内部语文知识的学习，一直以来对于学生的成长都有着非常重要的影响，通过有效语文知识的了解，不仅仅能够提高学生知识学习的质量，也能够促进学生未来良好的发展。所以教师更是需要找到课堂教育工作开展的有效方法和策略，只有这样才能够实现教育效果的最大化，也能够为学生后期的发展奠定基础。本文就是立足于小学语文课堂教育工作开展的现状，重点了解到提高课堂教学质量的具体策略，希望能够真正的发挥出教育的优势，以便于保证学生未来得到良好的成长和进步。
        一、立足学生生活，提高小学语文教学质量
        语文教师在课堂教学活动中，需要做到的是不能够仅仅局限于教材的范畴之内，更需要把教学的内容与学生所接触到的社会和生活相互联系，让他们能够真正的在生活中感悟知识、体味知识，从而提高课堂教学的整体质量.例如：在讲解《北京的春节》这篇文章的时候，教师就可以利用符合生活化的课堂教育环境，加深学生对这堂课知识内容的印象。在课程开始之前，教师可以借助多媒体教育设备，播放出春节的音乐图片，然后再与美术教师联系，制作一些鞭炮、春联、窗花等挂件放置在教室中，这样就能够通过情景的创设，带给学生良好的感受，使其真正的意识到课堂知识学习所具有的魅力和乐趣。然后在知识讲解的过程之中，教师可以通过有效的课堂导入来提高教育的质量，如，教师在开始的时候，就可以让同学们说一说老师所带的这些手工制品，以及多媒体课件上播放的内容，与我们常见的哪些情景有关？大家都能够猜出是春节，然后再让学生说一说自己脑海中春节的样子，这样大家就可以集中注意力到课堂之中，并且说出自己的想法，踊跃发言，积极参与课堂的活动，以此达到最佳的教育效果。
        二、借助信息技术，提高小学语文教学质量
        小学阶段的学生其抽象性的思维能力还没有完全的发育成熟，所以在对外界的事物理解上，更多的比较倾向于直观和形象化的思想，信息技术教学方法就具备这一鲜明的特点，所以教师在组织语文课堂教学过程中，想要真正的提高课堂教学的质量，就需要利用信息技术的模式，真正的优化学生学习的效果。

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        例如：在讲解《少年闰土》这篇文章的时候，因为很多小学生从出生以来就生活在城市中，对于乡村的环境并不了解。所以教师为了能够真正地让学生对这篇文章有着深入的理解，并且走入课文内部分析其中的内容，就需要结合使用信息技术的教育方法，通过课前的备课准备阶段，教师可以把与润土相似的视频内容进行课件的制作，在课堂教学工作开展的阶段，通过学生初读课文，了解课文大概意思之后，播放相应的视频，使学生能够真正的更加透彻和直观的了解到少年闰土的生活，也能够看到猹的样子，方便后续文章的学习.使整个语文课堂向着更加优质的方向发展。
        三、实施分层教学，提高小学语文教学质量
        小学时期学生初次接触语文的知识，所以在学习的能力，以及前期学习的背景都存在着一定的差异，这也导致了小学生在语文知识学习的过程中，呈现出不同的状态。因此，教师想要达到高质量的课堂教学目的，就需要采用分层教学的方法，真正提高学生学习的效果和质量，使学生在一个最佳的状态下，逐渐地突破自己取得成功。例如：在讲解《只有一个地球》这篇文章的时候，其主要的核心思想就是让学生能够学会保护地球，爱护我们的家园。但是对于一些语文学习能力相对较差的学生来说，在理解上存在着一定的问题，教师就可以采用层次的划分。
        A层次的学生理解能力、学习效果和学习质量相对都较好，所以教师就需要让学生透过文章的本质,了解作者想要表达的核心思想,并且真正的意识到爱护家园，保护地球是我们每一个人的责任；B层次的学生在学习能力和学习效果上处于中等的水平，这时候教师就需要以教材为基础,让学生能够了解到教学大纲中要求掌握的基本性的内容；对于C层次的学生来说，他们的学习能力较差，质量较低，教师就需要让学生以生僻的汉字和词语着手，通过文章的阅读能够学习到基础性的知识点，这样的教学方法能够实现学生统一的进步，都能够保证学生在原有的基础上得到学习水平的提高，这样就能够打造一个全新的课堂教育模式，也能够使学生的学习变得更加的轻松愉快。
        结论：综上所述，纵观我国小学语文课堂教学工作实际开展的情况能够了解到，长久以来，由于受到了传统教育理念的影响，课堂上教师所能够关注到的仅仅是学生对于基础知识掌握的情况，忽略了学生综合素质的培养，这也不符合最新教育科研所提出的要求。所以本文也结合以上的内容，重点了解到小学语文课堂教学质量具体的提升策略，希望能够最大程度的优化学生知识学习的质量，保证学生在一个良好的环境下，提高其学习效果的同时，促进其综合素质的有效提升。
参考文献：
[1]杨君.新课改背景下如何提高小学语文高段阅读教学质量[J].课程教育研究,2020(17):95.
[2]习雅丽.巧用希沃授课助手提高小学语文教学质量——以人教版小学语文二年级上册“学写留言条”一课为例[J].实验教学与仪器,2020,37(03):48-49.
[3]加曼草.重视小学语文阅读教学有效提高小学语文教学质量[J].课程教育研究,2020(02):77.